一学期以来，学校的校本培训工作围绕着几个层面开展。以“培养学科核心素养”为主题，开展了区、校级骨干教师展示、大教研活动、专题教研组活动、组室磨课等。老师们聚焦课堂，关注学生，通过不断改进方法与手段，来提升课堂效率。学校师徒结对工作全面展开，青年教师与区教研员结对，与学区骨干结对，校级结对和见习期教师参加基地校的培训等。我校还充分利用教育学院优质的培训资源，组织全体老师聆听来自教育前沿的高质量的报告。老师们还积极参加市、区级课程学习，学科教研活动、新教材培训活动等。这些活动的开展和内容的学习使我校老师在师德素养与专业能力方面都有了很大程度上的提升。
在教学工作刚告一段落的时候，教师的三天集中学习又紧张有序的开始了。学校认真制定了培训方案，确定了“聚焦核心素养，关注专业发展”的培训主题。希望通过培训，帮助教师思考如何在中考改革的新要求下培养学生核心素养，如何优化知识结构，培养创新精神和实践能力。
第一天的培训活动中，上海市特级教师、区教育学院科研室主任潘小明老师的一堂课拉开了培训的序曲。潘老师以“核心问题引领探究学习”为研究主题，给我校四年级小朋友上了一节数学探究课。潘老师的课化繁为简，以一道例题展开教学，潘老师在教学中善于结合教材，挖掘其本质，教学中一环扣一环，不断激发学生的思维和培养学生独立解决问题的能力，让每位孩子都能体验成功。
课后，潘老师开设了《数学素养，何以在课堂中生长》的专题讲座。潘老师通过自己多年教学实践与研究，结合课例，阐述了核心问题的提出和思维成长的有效途径及探究学习的意义所在。潘老师勉励全体老师要真的为孩子着想，站在孩子角度思考问题，将充满活力的课堂作为自己的追求。最后殷校长做了总结，要求老师要把思维、眼界、目光集中到课堂，只有学生先行，开放的，自主的，合作的课堂才能生成教学智慧，实现教育价值。