上周一个普通的放学时间，两张没有摄影技术含量的照片在位育初级中学某班群里出现：画面里，一位穿着初中校服的男生搀扶着一位拄着拐杖的老人；另一张则是这个男孩在旁紧张地帮忙，协助救护人员让老人躺上急救床。拍下照片的家长和男孩素不相识，他关注许久，悄然按下两记快门，事后在群里问：男孩不肯说名字，问了几次只说了班级，有人知道是谁么？能不能联系孩子的班主任，这样的行为要表扬。经此，教师间几度辗转，学校才知道，照片记录下的美好瞬间里，主人公是学生小伟（此为化名）。
　　那天放学时，小伟和往常一样出了校门，往旁边民生银行方向回家，没走几步，他突然发现了一位倒在自助存取款机台阶下的老人。没作他想，小伟和旁边一位年轻路人一同扶起了老人，让老人先坐在一边缓缓。“有没有手机呀？”“有没有联系方式，能不能先联系家人呢？”小伟询问。老人面色苍白，大声喘息，但是却表示没有手机和家人联系方式，小伟打通了110报警电话后，得知老人还有高血压等病史，小伟又拨通了120急救电话。救护车来了之后，小伟还在一边帮忙，直到把老人送上了车。在一旁目睹事发过程的家长几次询问小伟姓名，他都没有明确回答，最后只说了自己的班级。
　　找到小伟时，他依然觉得这就是件普通的事，没必要多说。班主任郭老师知情后，对比小伟平时的情况，认为在情理之中，小伟就是这样一个善良，愿意为他人着想的孩子。郭老师回忆，她曾经组织过一台“青春与我”的班会，主题是要让学生们“发现身边的美”并进行分享。“我们班共有25个学生，其中有2位同学都不约而同地写到了小伟”，郭老师告诉记者。一位同学写到，有次他在跑步时摔倒了，当时是卫生员的小伟看到后立刻搀扶他去了卫生室上药，检查处理完伤口后，又扶着他回了教室，他的衣服忘在了操场，也是小伟跑去帮忙拿了回来，“看到他忙碌的身影，我的心中不免有些感动”；还有一位同学分享到，一次她心情低落时，也是小伟开解她。在学校生活里，小伟的热心得到同学和老师们的认可，大扫除里，主动擦玻璃窗；看到教室内有垃圾，立刻拿起扫帚扫起来；平时值日的同学有事请他帮忙，从来没有二话。
　　帮扶老人是偶发事件，但是偶然一举仍然源于学习、生活里的积淀。位育初中党支部书记焦爽表示，学校重视未成年人的思想道德教育，首先明确学生行为规范，其次也注重树立榜样，在学校的德育教育中，利用仪式、节庆教育契机，让学生参与文化实践，还鼓励学生参与志愿者服务。这样一套有着行为规范要求和考评激励的德育教育体系，贯穿着初中学生的学习生活。小伟的暖心之举被发现后，他获评了校级美德少年，“每个孩子都有闪光点”，焦爽说，“我们也希望通过分享小伟的善举，传扬向上向善的良好品德，成为更多同学的榜样。”
　　在班级的“今日之星”日志里，小伟的暖心之举被记录下来，同学写着，“他是一个十分乐于助人的同学，值得我们去学习！”