上海市子长学校是“全国美育实验学校”和“全国书法示范校”。2016年，学校申报了普陀区学校美育研究会《学校生活化美育的实验研究》总课题的子课题《以“妙句书法”实现校园与家庭互动生活化美德科一体的研究》。课题实施两年，已取得初步成果。《中国美育网》副主编、中国人才美育研究会顾问兼学术总监、上海市普陀区学校美育研究会顾问邹荣老师欣闻此事，专赴子长学校调研，写下美育时评《妙句书法  立德树人——学校生活化美育的成功范例》。他认为子长学校子课题实施具有如下特点：
一、课题的确立符合方向性原则。国务院办公厅颁发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出：“坚持育人为本，面向全体，遵循美育特点和学生成长规律，以美育人，以文化人，”“让每个学生都享有接受美育的机会”。子长学校立项的课题，完全符合国务院的文件精神。二、课题的内涵遵循融合性原则。妙句的精选，以立德树人为原则和农历二十四个节气相联系，又与书法的学习训练相结合。三、课题的设计符合系统性原则，从一年级至九年级的系统设计，这个项目既有强力的针对性（即分年级要求），又有循序渐进的系统性；既有各年级核心素质的突破点，又有深化各年级的育人具体目标；既有学校老师的悉心指导，又有家校同步的家长参与。四、课题的推进遵循有效性原则。各年级学生从理解人生哲理经典妙句，到对妙句的认同内化并见之行动；从激发学习书法的兴趣热情到“书道育人，以字启智”德美融合。
邹老师认为，学校从各年级核心素养突破点和育人目标的确定，到《鸿鹄志mas课程》系列教材创编和微视频的制作，并参加本区“名师e课”的直播；从“妙句书法”课题家校结合生活化美育的实践，到学校以“崇道尚美，师生共进”为宗旨，“德美科一体化”为核心的“书法育人”教育特色的形成，本课题的两年实践，已初见成效。
有鉴于此，邹老师将学校美育课题中期报告荐《中国美育网》，与邹老师撰写的《美育时评》同刊《中国美育网》，与美育同行共享，可喜可贺。