绘本阅读是幼儿园活动中十分有趣的一个活动，6月11日早上，我园绘本组开展了一次绘本教研活动，两名组员分别根据绘本的内容设计了两个语言活动。《小兔的连衣裙》和《摇滚青蛙》，两个绘本都十分的有趣，孩子也十分的喜欢。
在绘本教研中，高质量的绘本阅读活动应避免陷在花哨的形式主义中，而是围绕着推动儿童阅读能力发展这个核心目的展开。3-8岁是儿童早期阅读能力萌发的关键期，所以在小班活动《小兔的连衣裙》中，大家也针对“避免花俏的形式，推动幼儿阅读能力”，这一讨论主题。围绕今天绘本中存在的问题进行讨论。最后我们也得出了让孩子在绘本中，多看、多思、多说。使活动真实的对幼儿的语言发展有帮助。在第二个绘本活动《摇滚青蛙中》，我们在教研讨论时从最初对绘本特征体现得不充分、与其他教育活动区分度不高的状态，进行讨论。明确活动的领域，根据领域特征对教案进行修改、讨论，到最后发展为娴熟地解读绘本，依附着绘本本身的特质开展与进行。
高质量的阅读活动需要坚守和落实先进的教育理念，这些理念无外乎以儿童为主体，成人和儿童的平等对话，充分体现对儿童的尊重和理解。因为，早期阅读能力与正式阅读能力一样是一个复杂的综合体，既基于口语理解和表达，又包含阅读兴趣和动机、阅读理解，更有字词解码与篇章整体感悟等多个层次。当然，阅读能力中的上述关系，还有待于在未来的研究中进一步厘清。循着儿童阅读能力发展的线索和脉络，形成一个有内在肌理的课程体系，如此，阅读活动便有了灵魂和内在的支撑。
图、文/管莺