某区正在热火朝天地搞名师工作室。但笔者认为，与其搞名师工作室，其实不如实实在在地提高一线普通老师的业务进修。所谓的名师，其实都是一些不会上课的教师。为什么这么说，他们在学校已经不太上课，上出来的课只适合观赏，不适合学生受用的。只能观赏的课又有何用呢？
在一些乡镇和山区，正需要扎扎实实的教师培训，我们的孩子，也不太需要所谓名师，他们最缺少是具备责任感的教师、起早贪黑的和老老实实工作的教师。
名师不是靠培养就能培养起来的。贵在自身的严格要求和长年累月的积淀。
某区目前有多少真正的名师？大多是吹出来的，实际根本不怎么样的。
当我们的一线教师连外出听堂课都成为一种奢望的时候，我们中的极个别教师又要在这种名师工作室中成为学员甚至导师了，他们又可以去外地旅游考察了。要知道，广大的孩子的老师基本上不是这批教师，而是千千万万个正在某个角落里教书的老师啊。
请把宝贵的经费更多地用在培训一线普通老师身上吧！
个人观点，不妥之处请原谅一二。大家来谈。

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是的，这批所谓的名师，已不是孩子们的真正老师，他们只是一批不愿长期教书，而是尽力跳出一线教师队伍的教师，天天公出（自己的课有一线老师代上），有机会参加的也一定有奖，等有虚名了，也做领导了，也不在教书了，他们占用公共经费最多，为教育事业贡献的最少，在老师队伍中自我感觉最飘，所谓名师，就是明天不为人师。为一线老师，所谓的老实没用的老师送上一朵 。向您致敬。

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赞。。。。。。。。。。。。

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培训是借口，敛财是他们的路道啊。

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现在所谓的名师不外乎靠论文或者先进评上去的，有几个是通过教学生好多年都是3A级的？或者在学生心中是名师的，或者家中心目中的好老师。名师难道是靠评出来的？

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希望将精力花在培训最基层的教师身上。

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我看就是噱头！特级教师有几个在一线的？你特级教师作出了特级教师的成绩了么？教学质量怎么样？不要徒有虚名！！！

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你以为名师外出真的在学习研究讨论什么实在的东西?都是聚在一起相互吹牛而已,很简单的一句话包装成谁都听不懂的理论.

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资源还不允许 全体教师进修，当然是从重点开始抓！

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话说得也很有理，但一线教师真的也挤不出时间去培训。课一天不上一节都不会少，倒是那些名师出去不太会影响正常的秩序。

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这些人对学校有什么贡献？，不上课还是名师么？

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他们也上课，上引领课，精品课。应该压力也很大的。

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压力大，肯定是。但压力再大，毕竟有讲课费。好几千的。另外，他们再有压力，能比得上一线老师每天每时每刻的压力吗？

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领雁工程、90学时培训、24学时培训、名师基地培训、新秀班、领航班、**研修班……还不够吗？真正懂教育的人都知道：名师是无法人为培养的。为什么？春蚕奖、省优秀教师、全国模范教师等都可以由领导给某人，但这些人真的优秀吗？有的获得者都是有偿家教高手呢。
作为一个教育行政部门要不要培训名师？肯定要。但如何去做？
1、面向全体教师。如果有一个教师眼中只盯着部分所谓的“苗子”，那我们要问，那些“非苗子”难道不需要好好加以关注吗？他们也在教学生的，也要培训和提高的呀。
2、动态选择变化。名师培养，应该像国家队教练选队员一样，首先关注每支地方队的比赛，先后挑出优秀者组成国家队。而且，上半年入选国家队的队员，下半年如果在地方队中表现不佳、状态不好的话，就不应再入选，明年再看情况。要避免这样的情况，一名教师进入名师培训班，一进就是四年，然后什么都不研究就在那里混资格。而真正有能力的老师却进不了。
3、力求公平公开。所谓的名师培训，用到的经费其实根本就是属于广大教师的经费，凭什么把这些本应用一线全体教师的培训费专门用于那些所谓的“苗子”去浪费呢？你浙江的孩子要学习，难道云南贵州的孩子就不用学习了吗？

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千言万语化作几句话：
1、名师培养不应集中办班，而是加强平时的教师轮训与教研力度，让教师真正依靠自己的实力脱颖而出，否则的话，对其他老师不公正。
2、进一步提高教研人员的业务素质和思想素质，对于一些人脉关系已过于广泛的教研人员应适当调整，因为他们中的有些人早已沦为城区某些名校的“御用人员”，什么优质课，什么学科带头人等，评选时有太多内幕和内定。
3、有的教研人员喜欢捧一些校长的亲信或者亲属人员，例如，某位教师是某乡镇街道校长书记的外甥或女婿或侄子等，用这种办法间接地取悦校长书记，因为校长书记在教育局有话语权，拍他们的马屁也就等于为自己的教研员位置提供了后台。
4、一线老师都有同一学校满几年交流至他校的政策，请问，作为掌握着相当多资源的一名教研员，他（她）有没有时间限制的？近亲繁殖的情况如何避免？

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我在一楼中说，这些所谓“名师”的课只能观赏，不实用，其实是抬举他们了！
实际情况是，他们中的相当部分人，根本就上不出有观赏性的课，他们的课比一线老师好不了多少，无非就是当年骗了个什么上课的称号而已。话虽然不太客气，但实际情况就是这样。

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说得真好！赞一个！

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支持支持！！就像我前面所说，名师是不是跟质量对称呢？

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只希望教育部门算一个问题：每年用在每一位一线教师身上的培训费用有多少？要知道，这些教师每天都在教学生的。相反，倒是那些所谓的“准名师”们，他们甚至不太上课的，就算上课，也都不太上主要学科，基本上都在上一些思品、美术之类的搭头课了的。现场相反要大力把钱花在他们身上，这就好比一个年轻小伙子吃不上半碗饭，而倒是一个老头子每顿都可以享受三大碗米饭加大闸蟹龙虾鲍鱼一样。

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说得真好，长相思我支持你。

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名师具有引领作用

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领雁工程去过的都是领雁人了？未必吧。

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绍兴县范围内，真正在全国有名气的，也只有老周的小学语文。原实中的赵水荣的轻负优质也有名，不过显然也一定的宣传成分在内。其他的，谁能告诉我，能算真正的名师？
名师的第一个特点是低调，第二个特点是善良，第三个特点的宽厚，第四个特点才是水平。请问，有吗？有几个？

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真正培养名师，应该是让大家都接受培训，然后看看大家每个人自己的造化，而绝不是像目前这样，先指定一些人，再定点“培养”。这种做法根本不是培养名师，实质上只是类似于黑社会中的心腹结交而已。
打个比方，你邻居家小孩今年读高二，你家小孩也读高二。那么，一年后谁能考上北大清华，这个应该说还无法确定，到时谁好谁就去。如果人家小孩目前因为领先你家小孩2分而被确定为内定人选，导致你家小孩失去了拼搏机会，你愿意吗？你服气吗？公平吗？
同理，名师培养应该让所有有志于成名成家的教师都有同等的参与培训与进修的机会，绝不是定向式的倾斜！！！！！！！！

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从绍兴县到柯桥区，地方越来越小，有些东西也要适当考虑规模，不要过分浪费，要把钱用到该用的地方。多给学生提供点营养餐，多为学校添置点必要设备，这个比把钱花在所谓名师培养，实际上是外出“考察”上要有意义得多。

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从去培训的名师微信中看到了什么？旅游也是一部分。

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