最近二中很火，回到几前年的Ｅ网，越州中学与高级中学还未胜负时，每年到了中考季，教育的话题都要火一阵子。今年区内同一档次高中有三所，新的明阳中学，尽管排位在二中之前，但没有可查的历史成绩，家长报名会慎重些。二中传统老二，今年在风口浪尖中，需要家长重拾信任。高级中学，依据自己学生的体量，如果搞田忌赛马的策略，是可以一争高下。这是一场新排位赛。
我看目前的教育，家长总结来说，是既要应试高分又要素质教育，即不想衡水中学化让小孩太辛苦，又不甘心彻底接受分数无用论。如果应试和素质教育不能两全，那么多数家长会分数优先，一则分数可以量化评价成绩，二则分数是好的大学的唯一门票。素质教育纵然美好，但不可评估，风险巨大，甚至都不能相信实施素质的老师是不是真的在搞素质教育，老师确定的素质是不是真正的素质？
学校的好差和老师的好差，按目前的情况看，没有客观的方法可以区分。只看分数，二中和高级的老师我认为也不见得不如一中，因为一中把最好的800个学生拿走了，学生的质量才是高考成绩的决定性因素。全省，全国，没有一所高中，可以做到让学生咸鱼翻身，都是在拼生源这一个决定性因素。
而如果学生不搞批次化，完全公平的分配给各校，由各校公平竞争。有人会担心，所有的学校最终都只能走向衡水化。我认为这个担心不无道理，尽管所有人都不认同应试教育，但是目前这是中国公立教育唯一大家认同的公平之路。
要打破目前的僵局，我突发奇想，是不是可以在每个学校搞几个试验班，让学生自己来选择应试教育或素质教育，同时也可以看看绍兴的家长中有没有真正追求素质教育的。方法，可以学习医院，由老师依据自己教育理念与价值观，自由组建成教育小组。事实上目前一些学校，都在搞精品班，也就是集中力量抓重点，寻求差异化的策略。
如：某校Ａ老师团队，成员Ｂ，Ｃ，理科应试班，明确我们是魔鬼训练，搞题海大战，并擅长押题猜题。能吃苦，不怕死学生可以选我们，立生死文书，不到吐血不休息，不上一本不休兵。
再如：某校Ｄ老师团队，成员Ｅ，Ｆ，文科素质班，我们讲究人文素养的提高，轻分数而重阅读。选择我们一定不保证你考入大学，也不要求你做多少练习，但是我们可以让你开阔视野，增长见识，学会写个鸡汤文什么的，足以一生受用。
搞团队化招生的老师，可以通过老师与家长及学生互相面试，双向选择，来确立对方是不是自己理想中的老师或学生。而且绍兴也小，也很容易打听口碑和获得有效的评价。
这样学生可以从选择学校变为选择老师，三年之后，如果有一个团队取得不错的成绩，那么这个学校也可以以此作为学校的主攻方向，通过交流其他学校的同质化老师，最终确立自己学校的特色。
最后我分析一下学生的情况。
真的非常出色的孩子，如果家庭条件又好，其实路子很宽，这些孩子不用很辛苦，即能考上国内的好学校，又可以出国。这些孩子很适合目前的一中。
成绩还可以，肯下功夫但资质一般，认定了高考这一条路的，的确应该花三年时间血拼一把，一个疯狂的训练营，也许是可以帮他提高几分，大学上一个档次，改变一生的命运。
而那些偏课明显或聪明而惰学的孩子，也需要一位有耐性，有学识，又让能让他服气的人生导师，帮助他成熟和觉醒，但这样班级人数要少，让老师够精力顾及到每一个人。
而那些注定只能考上高职或高职都考不上的学生，高中三年真也不必死硬的陪太子读书，又何必搞的那么辛苦做题，搞搞素质教育，应该是他们最需要的。

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大学可以留学，高中是否可以“留”读？
此高中毕业后，再去上另外一所高中，然后取得另一所高中的毕业证书？
就如考证一样。

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校内学生可以自已选任课老师的课去上，教师的优劣就一目了然了。要上进要分数的报狼师，要舒服要素质的选上课轻松幽默的。

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楼主的想法也是任何学校中那些真正有能力，有实力，爱教育的老师欢迎的，奈何这是在中国，如果真这样做了，为难的是各级领导。

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楼主有创意。支持

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楼主，宽松不等于轻松，在浙江孩子不用很辛苦就能考上真正的好大学（至少C9）不太可能，如果你知道现在重点中学重点班学生是如何学习的就会明白，要考上超一流的大学（清北），没人能随随便便成功。宽松意味着对于小孩子的自我学习能力、时间控制能力、心理承受能力、体能要求很高。

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现在高校都是以竞赛成绩和高考成绩来录取的。安你这样的方式def老师天天在办公室剥脚趾铠玩吧。

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陈老板的帖子，必属精品。
想当年我的e币几十万，e网推出个玩e币的随机正负抽奖，可怜我被骗上当，仅仅留下点尾巴的尾巴。
陈老板能否还我？！

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认赌服输

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愿赌服输是对的。但是这种类似于纯粹逗乐子的东西，一般都是赠送纪律大大超过扣分，而我知道的几个老E网都是血本无归的！是游戏规则的反娱乐设置导致的。你不给也无所谓，哈哈，就是内心👎！

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