近日，打一小学戴蒙数学高级教师教研合作团队借助课例，在摇篮演播厅进行了主题为“计算学习中的核心素养培养”的研讨活动。
　　团队成员刘哲老师结合团队研讨主题展示一节主题研究课《小数加法》。团队领衔人戴蒙老师作了《计算学习中的核心素养培养》微报告。报告回顾了我国当前教育界关于核心素养的热点讨论，学生核心素养的研究现状，以及数学学科核心素养的一些研究成果。目前大家对数学核心素养概念的共识是：反映数学本质与数学思想，在数学学习过程中形成的具有综合性、阶段性、持久性的一种数学能力。在该前提下，戴蒙团队结合学校基准教学研究、学生学情现状，借助课例聚焦于“计算学习中的核心素养培养的实践研究”。团队成员经过课例设计、报告研讨，对计算学习的核素素养培养有了新的认识，即：计算学习中，学生可以通过对数的再认识，来理解和掌握算理算法。体现在能够利用对数的概念的理解进行运算，这就是核心素养能力的提升。聚焦到本次课例的“小数加法”，就是在对小数和计数原理再认识的过程中，理解数位对齐的必要性，进而归纳掌握小数加法的计算法则。
　　研讨过程中，参加活动的老师纷纷对核心素养培养表达了自己的理解，对课堂教学中落实核心素养也是提出自己的想法。张老师认为，学生的核心素养是基于数学的知识与技能来实现的，教师在教学过程中，重视数学思想方法的引导，是在操作层面实现培养学生核心素养。刘老师的展示课至少可以看出，算法算理思想、建模思想、推理思想、转化思想和变与不变思想的渗透。王老师提出，学生数学学习中的核心素养与情感态度价值观的关系，可以用打一小学数学团队提倡的“好玩好学好用”学科教学理念来概括更为合适。如何将数学核心素养的研究落实在课堂教学的实践中，还有许多可以探索的空间，团队将继续借助多种途径深入研讨。
2017-03-31