近期，龙山幼儿园对小班部自主运动环境做了调整，除了新增添了大型攀爬网器械，同时还丰富了多种小型低结构的运动材料。
《指南》中提出：“通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”。幼儿园户外运动环境创设是幼儿园环境中不可缺失的。它是根据幼儿园环境，因地制宜地开展运动活动，满足幼儿发展的需要，使幼儿在良好的运动环境中能充分运动，提高身体素质。我园小班部本学期因新装修，因此户外的场地环境有了调整，运动场地主要在平坦的塑胶场地及平坦的草坪上为主，在调整大型运动器械及丰富小型运动器械材料前，园领导及老师们也进行了多次讨论，如场地利用、器械材料及制作材料的摆放使用，运动量的分配等。划分区域是根据幼儿的动作发展进行划分还是根据材料摆放有序性及易于取放等进行了研讨。
环境创设调整的过程中教师们也考虑到了幼儿的个体发展差异，提供了有层次的运动材料，材料的多样及富有挑战性，使不同层次的幼儿达到身体发展的效果。教师引导幼儿从运动开始前自己尝试拼拼搭搭、摆放运动器械来发展创造性思维，同时在搬运运动器械的过程中使得幼儿在运动能力上有进一步提升，对幼儿的运动品质有一定帮助。
同时在运动中，幼儿的安全和规则意识很重要，为了增强幼儿的规则与安全意识，幼儿园创设了一些隐性的标志，如车类区，在停车的地方贴上相应车子的照片作为标志，增添攀爬网上的进口、出口的箭头，幼儿看到这些标志就知道是什么方向。
总之，在孩子每天的运动中老师坚持观察，不断研讨、调整、再研讨，使得幼儿的运动过程既能满足幼儿运动的个体差异，最大限度上让幼儿玩得开心、尽兴，同时也培养他们良好的运动品质。
（责审：刘长琨）
2016-11-21