2017年长桥中学的暑期师训工作，是学校在教育综合改革新形势下，扎实地进行教师研修和教师培训工作的重要时间。长桥中学学校领导高度重视，由校级领导带头，组织师训管理团队及中层认真学习了《徐汇区教育系统教师队伍建设“十三五”规划（征求意见稿）》和《徐教〔2017〕23号徐汇区中小学教师专业（专项）能力提升计划》。
在长桥中学校长室的策划组织下，根据《徐教〔2017〕24号2017年徐汇区暑期教师培训计划》，针对本校教育教学需求与短板，制定了长桥中学2017年暑期师训计划，根据师训方案和课程计划，学校按要求申报了实践体验课程《基于课程标准的作业设计研修》，并认真部署与实施了师德素养与实践体验两个课程。
长桥中学2017年暑期的实践体验课程，以基于标准的设计评价活动能力提升为重点，在“基于标准”的前提下，从“设计评价活动”入手，进行作业设计培训。学校以组本培训、集中辅导、自学研修和总结交流为基本形式。各学科教研组根据学校课程实施方案进行材料自学，认真学习作业设计的各种理论材料，并认真聆听了徐汇区教育学院科研员潘露关于评价活动设计及教育科研的辅导讲座。
7月1日上午，潘露老师以“走进微课题的研究——如何开展微课题的研究”为题，提出课题研究是教学研究理性思考的一种重要载体，并用大量丰富详实的案例与依据，深入浅出地将作业设计与微课题研究结合起来，生动地阐述了做课题的意义与价值，怎样规范、实效地做微课题，并以课题研究的形式，提出了很多关于作业设计研究的方法与思路。
长桥中学校长葛亦周在培训点评中指出，通过学习，老师们应该认识到：各学科教师在日常的教育教学中，遇到最大的问题是话语系统的问题，即“如何将口头语言、学科语言转化成教育教学专业语言”，这也是落实基于标准、适合学情的教学与评价的一个重要的着力点。同时，她提出各学科教研组要抓住本次暑期师训的时机，根据市、区两级“十三五”师训规划要求，在“改善教育生态，推进教育改革”的背景下，用“研”字抓师资队伍建设，推动绿色指标体系落实，改善学校教育教学生态。
（摄影：陈珏；责编：张培敏；责审：刘长琨）
2017-07-08