锦西幼儿园在扎实落实基础课程的基础上，近年来在阅读领域开展了相关的研究，特别是在家庭亲子阅读环境创设指导方面形成了丰富的经验。但幼儿园班级阅读区环境创设不能彰显幼儿园特色，因此本学期锦西幼儿园大组教研内容围绕班级阅读环境创设展开。根据开学初制定的大组教研目标，以阅读环境创设的策略研究为切入点，帮助教师梳理幼儿的阅读与特点，提高教师阅读环境创设的能力。
　　本学期大教研活动形式丰富多样，在理论学习板块，教师们重新解读了《指南》中语言领域中对于阅读的诠释，让教师们明确了阅读不仅仅是阅读习惯的培养，它还涵盖了幼儿对生活情境中文字符号的兴趣与理解以及表达表现等内容。
　　在信息交流板块，教研活动采用了游戏“对对碰”的形式，引导教师们说出在阅读环境创设中的问题与困惑，然后大家围绕这些真问题，并借鉴姐妹园在阅读环境创设中好的做法，好的经验，交流探讨解决问题的办法；在实践操作板块，各班根据自己班级幼儿的年龄特点和学习习惯，为孩子提供丰富的图书，能有效互动的环境，激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；在学期末的分享交流板块，教师们做了精心的准备，将班级阅读环境创设过程中的环境的变化和幼儿行为的变化用相机记录下来，与大家进行分享，取长补短。现在走进锦西幼儿园的教室，可以看到富有不同年龄特点的阅读区环境，小班温馨童趣能激发幼儿的阅读兴趣，中班的阅读环境有利于培养幼儿良好的阅读习惯，大班更注重阅读能力的培养，鼓励幼儿将自己的阅读内容与同伴分享。
　　本学期的大组教研活动，使教师们的理论水平有了提升，实践能力有了提高，俗话说：“一份耕耘，一分收获”，有付出才能有所收获。大组教研为每一位教师搭建了交流展示的平台，教师们在教研中收获，分享中成长！


2018-01-18