分项等第全a方能参加私人订制的“领跑未来”课程，2017年1月第一轮免考生“领跑未来”体验课程，让很多学生和家长艳羡。本学期，大家卯足了劲，关注每一天的学习质量和学习习惯，认真对待每一次的单元练习，在下有标准，上不封顶的要求下， 6月20日到6月22日，三天期末练习期间，二到四年级有87名达到分项全a的学生享受到了这份私人订制的“课程”大餐。
镜头一：合作·互助·融合
以“我们·梦想·飞翔”为主题的个性化宣传海报制作，体现了小组合作能力、创意设计能力、口头表达能力，展示表现能力。伙伴们在组内确立设计理念，互融设计艺术，共创表达手法，在取得共识后，描绘心中的蓝图，承载梦想，展翅翱翔。
镜头二、探索·改变·创新
针对文科免考生动手能力较弱的特点，第二天我们展开了“diy创意大比拼”课程体验，学生们从车辆结构和动力的零基础开始，在ipad上冲浪，“研究车辆的结构和动力、大小齿轮如何搭配、车身设计如何美观合理？”等课程需要的要素，继而，根据提供的材料制作不同的简易小车，在试开体验中，文科特长生们讶异于“不同装置在不同环境和组合中会产生不同的效果”，文英的免考生脑洞大开，用智慧创造着能改变我们未来的作品。
镜头三：民俗·传统·责任
在创意diy大比拼后，第二天的免考生还制作了专属香包。层层叠加的“薄荷、薰衣草、七里香、艾叶、白芷等中草药”看似简单，但孩子们翻开的却是一层层厚重的文化积淀，感受着民俗文化的丰富与优秀。在ipad冲浪后，孩子们了解了中草药的特性，了解到这款香包能有效地驱虫防蚊。顿时，教室里炸锅了，有的孩子说送给父母，有的孩子说送给弟弟妹妹或爷爷奶奶。孩子们用自己的创意，了解了民俗文化，同时也传承了孝道文化。
镜头四：规则·进取·成功
第三天，“文英未来学校创意角设计”是这次“多米诺”创意课程的主题，有的用图案表示班级文化；有的用文字表示“真”……在孩子们的创意中，一份份设计油然而生。在团体合作中，孩子们经历了无数次的失败，不气馁，不退缩，重新再来搭建。在团队合作中，在互相击掌声中，孩子们成功了！文英未来学校的范式也在学生心中萌芽创生。
正如多米诺效应——一个最小的力量能够引起的或许只是察觉不到的渐变，但是它所引发的却可能是翻天覆地的变化。“领跑未来”课程尽管是一个微短课程，但起到的效果是巨大的。它体现了一种高位的优质均衡，也是文英基于每个学生的发展而量身定做的课程，在体验成功的办学理念下，孩子们的素养得到提升，个性得到绽放。
2017/6/26