为贯彻教育改革，推进“环师大优质教育圈”学校合作办学，教师专业共营成长，更新理念，引导和鼓励中青年教师积极开展教学研究与教学改革，促进多校教师专业成长，11月23日下午，怒江中学、华外实验和华师大四附中共同开展了环师大教育圈相关初中校教学交流活动。此次活动旨在通过同课异构的教学实战岗位练兵，三校教师现场教学相互印证切磋，更好改进教学行为，落实学科育人价值，提升课堂教学与校本教研品质。三校六位数学教师以初中数学七年级第十一章第二小节《旋转》和初中数学九年级第二十七章第五节《圆和圆的位置关系》为教学内容进行＂同课异构＂研讨课实践。三校数学学科团队20余位教师参与了听评课活动。
为了提升此次教学交流活动的品质，特别邀请了华师大数学系专家陈月兰老师、区数学学科带头人工作室导师王华老师、区数学教研员陈慧珍老师和徐炜蓉老师出席此次教学研修活动并作现场点拨指导。
九年级三位数学教师都是借班上课，体现出良好的数学素养与教学能力。课堂上，老师们从定性分析到定量分析，结合数形结合思想，借助几何画板等信息技术工具，带领学生学习研究，生成概念学会判定，积累解决问题的路径方法和经验。七年级三位数学教师年龄跨度大，有近20年教龄的骨干教师，也有才上岗2个多月的新教师。老教师经验丰富，以生活中的实例为背景，通过数学语言做引导，利用微视频技术，激发学生学习兴趣。新教师对于课堂生成问题沉着应对。专家一方面充分肯定了教师驾驭课堂、基于素养的课堂设计能力，另一方面更强调指出教师们更应关注新课标从“双基”即基础知识、基本技能变为“四基”，特别是基本思想和基本活动经验的养育。
专家点拨指出职初教师数学教学要学会化难为易、化繁为简。数学语言必须精炼到位，这就需要老师们“咬文嚼字”，深挖教材文本认真解读领会课程教材框架，从单课知识教学设计向单元学习设计转变，学会将生活的情境提炼抽象成数学语言。数学概念课一直是教学中难啃的骨头，应当抓住学生已有的活动经历，通过引入、理解、巩固、归纳和小结五个环节，建构概念，关注概念的内涵与外延，引导学生归纳迁移，学用＂已知＂经验和方法去探索解决学习中＂未知＂问题。
2016/11/29