幼儿园的混龄活动满足了不同年龄段幼儿的交往需求，营造了孩子间互相学习、互相帮助的积极氛围。位育幼儿园为孩子们创设了宽松、自由、野趣的运动环境，提供丰富、多样性的运动材料。近日在早晨运动活动时间，采取中班幼儿带小班幼儿的方式，尝试自主性区域运动中的混龄运动，通过不同年龄段幼儿间的共同活动来巩固幼儿已有的运动技能，完成小中班顺利对接，促进幼儿运动能力及社会适应能力的发展。
活动中孩子们自由组合、结伴，进一步扩大了幼儿间的接触和交往，幼儿运动的创造性得到了发挥。小班幼儿在中班幼儿的身上习得了材料的操作方式，从而不断调整自己的运动方式和行为，提升自己的运动能力。有的幼儿看见哥哥、姐姐用竹梯架在翻格上进行悬吊游戏，也模仿起来；有的幼儿看见哥哥、姐姐在攀登，也在教师的帮助下攀到最高处；有的孩子在哥哥姐姐的带动下有模有样地学着踢球射门。踏板车、脚踏车、扭扭车车队跟着哥哥姐姐的自行车车队浩浩汤汤，不在局限于前面的操场，而是驶向更广阔的环形场地，有的孩子还坐上了哥哥姐姐骑的自行车，一路你追我赶，一片欢声笑语。
幼儿园的操场上百趣园呈现着一片和谐、快乐地画面：孩子们自由地选择玩什么、怎么玩、和谁玩，不同年龄的伙伴一起无拘无束地玩耍；运动区域俨然变成了幼儿的“游乐场”，精彩的瞬间无处不在，浓浓的同伴情洒满幼儿园，有的是弟弟妹妹对哥哥姐姐的崇拜和感激之情，也有哥哥姐姐对弟弟妹妹的无微不至的照顾，“提醒他们垫毛巾、鼓励他们勇敢向前、哥哥姐姐在前面引路”，丛林探险中有大带小互相帮助的身影，小小射击场里传来鼓励的喝彩声。
在自主、开放的运动环境中孩子们大胆表现、充分运动，不同年龄幼儿间互动能使幼儿的运动能力获得最佳的发展，帮助幼儿形成良好的个性品质和自我保护能力的提升。小班幼儿通过学习和模仿不断提升运动幼儿个体的完整发展，而通过中班的哥哥姐姐通过与小班玩伴的交往，社会责任心、自主性和组织能力不断增强。教师们在为幼儿提供有针对性的指导和帮助中并不断提升自己的专业素养，与幼儿共享成长的快乐。
（责审：郑亚捷）
2017-05-24