3月17日下午3点15分，本学期博雅读书会第一次活动在118教室顺利举行。温婉沉静的张宇老师带着初登讲台的思索和困惑和会员们一起分享自己的教育故事。
张宇老师首先谈了自己前期准备工作时的惶恐和纠结，最终她在《青春期的大脑：孩子为何难以相处》和《teaching as leadership》中选择了后者，从教师的角度切入谈教与学的动力之源。
“美丽中国”云南支教
张老师回顾了自己华师大读书时的云南支教经历。参加“美丽中国”公益组织活动，她感动于它的美丽理念：让所有的中国的孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。然而却意外发现，这个遍布世界的教育公益活动，缺少大上海的光亮。于是回到学校就招募志愿者，组织上海的“美丽中国”活动。于是来自不同国家和地区的志愿者就有了为期四十多天的云南鹤庆支教之旅。
在偏远落后的山区学校，在极其匮乏的物质条件下，他们和那些渴望学习的孩子一起摸爬滚打，毕竟大家也没有什么经验。一切都是在摸索中探索，一切都是在跌跌撞撞中最终完成。凭着对教育对孩子的发自内心的热爱，最后他们顺利地赢得了孩子的信任和爱戴。
教师的价值在哪里
然而在将近结束的时候，一个孩子说，学习的痛苦是暂时的，不能学习的痛苦是永远的。孩子对走出大山的渴望，对改变命运的心声，深深地触动了张宇老师。除了点燃他们的梦想，我们还能为他们做些什么？说到这里，张宇老师言语中流露出对山区孩子的无限留恋和不舍。
真正走上讲台后，她又遇到了新的问题。有的学生，无论你怎样努力，他都是无动于衷，她陷入深深的思索：面对没有梦想没有追求的孩子，教师到底能做些什么?教师的作用在哪里？教育的价值又在哪里？这时张宇老师有些感慨，有些无奈。
她读书，思考，实践，再读书，反思。《teaching as leadership》中提到高效能教师的特点，她一条一条和自己比较。当读到书中《科尔曼》报告里教师对学生的影响力只有百分之十的时候，终于长出了一口气。正确认识自己，评价自己，不要把所有的责任都压在自己肩上。自己能做的就是尽力而为。结果自己不能把控，那就把过程做到最好。
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好好学习的价值是什么
解决了自己的问题，她又去思考学生学习的动力源泉。《teaching as leadership》提到，学生的投入=“我能”ד我想”。仅仅是点燃梦想，远远不够。“我能”和“我想”任何一个方面的缺失都会造成结果的大相径庭。但是，有些学生的学习前提已经出了问题：他们不明白好好学习的意义何在。
张宇老师提出自己一直思考的问题：好好学习对学生的价值在哪里？我们该如何面对那些不爱学习孩子的价值追问？在座的老师们都陷入沉思，报告也就在未尽的思考中结束。
主持人张电春老师在最后的总结中说，从报告中他看到了职初教师的梦想和坚持，更看到了他们对学生的热爱。没有爱，就没有教育；而没有梦想，教育就没有未来。他说教书是积德的事情，读书是自我完善的过程，教师就是在读书和教书中自我完成的。最后他衷心希望在座的青年教师，不管未来的路多么泥泞，多么坎坷，始终不要忘记自己最初的梦想。
2017-06-19