以“推进学校教学改革，发挥骨干教师的引领作用，体现‘生态教育’成果”为主旨的“我们的模式我的课”——惠小骨干教师教学展示活动，以“英语学科”专场的展示而结束。
    英语专场由任教四年级英语的朱晶和任教五年级英语的王雪妹两位老师执教。朱老师执教的是四年级第二学期m3 u1sounds里的教学内容《different life, different sounds》。王老师执教的是五年级第二学期m4u2 weather中的第4课时“read a story  george’s four seasons”。两位老师充分运用学校研究项目《学生自主发展的课堂教学模式》的思想和操作策略，积极呈现“生态教育——生态课堂”。
     第一节课，朱晶老师依据教学内容和教学目标，在运用模式第三环节“引发学生，自主探究”时，采取了三个教学策略：提出探究问题，激发探究之情——创设真实语境，引发探究欲望——巧设学习活动，提高探究效果。王雪妹老师在进入该环节时，也采取了三个教学策略：情景呈现，问题导入（讨论下的目的语学习，初步感知）——尝试提问，模仿练习（引导下的目的语运用，尝试语用）——逐步放手，探究运用（自主发现/自省下的目的语学习，完整语用）。两位老师都能采取适当和有效的教学策略，组织学生对这一环节中所要呈现的学习话题或内容开展讨论和交流活动，并有针对性地给予指导和点拨；同时课堂学习中，学生都能针对老师所创设的问题进行思考探究，并与同伴合作讨论，为课堂学习目标的完成做了较好的铺垫，也进一步激发了学生对语言知识“求解”的好奇之情，体现了“探究合作，追求有情的课堂”的“生态课堂”。
    本次“英语专场”展示，观课对象有学校全体英语教师和惠小帮扶的农民工随迁子女学校—— “宣桥小学”，以及部分家长参加。活动由副校长赵爱民老师主持，课后赵老师围绕“生态课堂”以及“学生自主发展的课堂教学模式”作了精彩的课堂教学点评。
2017-04-26