《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》近日正式颁布，其中教育篇章对今后五年教育改革发展方向作了新定位，提出了新要求，厚植新理念，开展了新计划，绘制了一张顺应民意、促进发展、实现强盛的教育发展蓝图。其最突出的亮点之一就是：增强教育改革发展活力，培养学生创新兴趣和科学素养，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。近年来，国内外的中学科学课程教学都在积极探索“互动”、“合作”等“探究性学习”的具体实施途径，以及培养口头与书面交流表达能力和团队协作精神等等。同时高校自然科学基础课程人才培养计划中，学术研究与创新能力的培养也是一个重要目标。如何在中学通过各种形式的教学实践活动，促进学生科学课程核心素养养成，使得青年学生达成初步具有学术研究与创新能力这个目标，探索一套行之有效的培养机制具有非常重要的意义。
在课外活动方面，近年来国内、外兴起了形式多样的学术创新竞赛。例如，1979年莫斯科国立大学专门为国内中学生，首先创设物理辩论竞赛，在1988年改名为international youth physicists tournament，即“国际青年物理学家竞赛”简称“iypt”，又称之为“物理世界杯”；国内在2013年南开大学首次举办了“中国高中生物理学术创新竞赛”（china youth physicists tournament），简称cypt；两年后，上海正式举办“上海高中生物理学术创新竞赛”（shanghai middle physicists tournament），在今年改名sypt（shanghai youth physicists tournament）。
今年7月中旬，我校高二学生华晟驿、杨玉叶、孙旖霞，与来自上海市南洋中学的朱肇明以及来自上海市位育中学的邱喆诚，一起组成徐汇联队前往上海交通大学参与第三届上海高中生物理学术创新竞赛（sypt2017）。在经历了两天、“3+1”场的物理对抗赛（physics fight，下简称“pf”），与来自上海各区县、各市教委直辖学校代表队的激烈讨论后，取得了第二名、一等奖的好成绩。另外，杨玉叶同学在第二轮pf担任正方时，以第十题“拉开玻璃”（problem no.10 pulling glasses apart）获得8.75分（满分10分）的好成绩，获得了中学组“最佳正方”的称号；同时，凭借着优异的正反方表现，她还斩获了中学组“最佳女生”的称号。
为什么要参加“ypt”的赛事？江苏省物理特级教师、中学高级教师、江苏省奥林匹克高级教练员耿宜宏老师在《基于iypt培养学生物理学科核心素养的实践与思考》一文中指出：“iypt 赛事可以很好地培养学生的物理学科核心素养，在审题过程中激发其好奇心，提升问题意识，在方案设计过程中培养科学思维能力，在实验设计过程中培养探究能力，在理论模型与实验结果对比过程中培养反思能力，在探究过程中培养意志品质和协作能力，在研究问题过程中培养工具使用能力，在讨论和比赛的角色变换中培养把握规则和交流表达的能力。”私以笔者的题目“莱氏星星”为例：接触这个题目一开始就是出于“好奇心”——什么是“莱顿弗罗斯特效应”，为什么会出现“星形振动”；其后在具体研究过程中，不断参考文献、进行实验、两者比对、进行修正，在这样一个“愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷”的过程中，潜移默化地培养了科学思维能力、动手实践能力以及遇到问题时的反思能力；在正式比赛的过程中，更是“众志成城”，递纸条、试仪器、想对策，培养着协作能力和交流表达能力。
希望有更多喜爱物理的市二人能参与到这一场属于物理的盛宴中来！
（摄影：方德鑫；责任编辑：周宇；责任审核：陈二）
2017-08-22