9月28日，赵谊伶名师工作室全体学员来到长桥中学观摩了朱侠老师执教的《大气压强》研讨课。朱侠老师从生活中的利乐包装回收时如何减小体积的情景设问引入“大气压强”的课题，通过演示“覆杯实验”揭示大气压强的存在，为了促进学生学习方式的转变，朱老师放手让学生动手操作，“覆杯实验”和“大试管吸小试管实验”都要求学生观察实验现象、写出实验结论，同时，让学生对自己做过的实验现象做出合理的解释。在注重“做中学”的同时，朱老师也重视学生自学能力培养，设计了学生阅读教材“马德堡半球实验”了解物理学史的环节。随后用两个吸盘模拟马德堡半球实验，让几名身强力壮的学生“用力拉吸盘”亲自感受到大气压强很大，他们面红耳赤的表情瞬间将课堂气氛推到高潮。为了体现学以致用，朱老师设计了针对性课堂训练，让学生自主选择解释生活中利用大气压强的事例，从而让物理知识来源于生活，又回归到生活。
课后，赵谊伶名师工作室的学员和长桥片的老师一起评课，听课老师普遍认为这节课亮点颇多，教学环节设计有效，学生动手参与较好，特别在实验的设计环节朱老师也用心思，一个演示用的大小试管也进行了配重处理，在实验的改进方面值得认真学习。不过，工作室学员今天可是带着任务来听课的，他们不再是常规的总体评价，而是围绕自己研究的“教学关键问题”对本节课深度剖析：有的学员从教学目标设计环节认为：从教学目标知道大气压强的存在，进行了合理的教学目标的细化，每一个教学目标依托一个实验设计，这样的教学目标不是空洞的，而是真正落实到具体的教学环节中了，落实到学生的参与过程中，也就是三维目标的具体体现；有的学员从激发学生学习潜能评价这节课的实验功能方面有很多研讨的价值；也有的学员从如何开展科学探究、如何调动课堂氛围和学生差异策略处理等角度寻找课堂教学中的实践依据……每一位学员的发言角度新颖、事例具体，引发大家的深思。
工作室主持人赵老师则对每一位学员的发言进行了互动式的提问和点评，让每一位学员受益匪浅。最后，赵老师针对这节课进行了精彩的点评：教师不仅要传道授业解惑，更要有教育情怀，心里要有“学生观”，老师要从学生的认知角度去上课，课堂不仅是教师表演的舞台。赵老师结合这节课指出以往有些老师开设的同样的一节课却不是用的同一个实验，但每设计一个实验都考虑到了实验的功能和学生认知需要，这就要求我们的老师要关注到学生核心素养的培养。
本次研讨课让名师工作室的全体学员学习到了如何通过一节课去挖掘课堂上的教学关键问题，并在自己承担的研究领域去发现问题进行探讨，大家感觉受益匪浅。最后赵老师也对每一个学员根据自己的教学关键问题的研究进程进行了具体指导。
（摄影：曾鸿\顾超；责任审核：陈二）
2017-09-30