本学期，民办阳浦小学紧扣“基础性课程中如何提升学生学习素养”这一主题开展校本研修。第一阶段的理论培训之后，4月，我们安排两个专场，分语文、数学、英语以及综合四大学科进行课例分享与交流，旨在使教师们从中获得启发，找到理论与实践的结合点。
　　4月7日下午为语数专场，我校的黄琳老师和骆平老师在日前举办的第六届上海市民办中小学青年教师课堂教学大奖赛中双双荣获一等奖，他俩分别代表语文和数学教研组进行课例分享与交流。
黄老师先请大家观摩《动物的休眠》一课的教学片段，随后就这堂课中“如何培养学生的个性化表达”分享了自己的教学设计与思考。从引导学生提炼文中的关键信息，到关注学生学习经历，给予学生精准指导，使其轻松掌握个性化表达的方法，引发台下众多教师的共鸣。
　　数学教研组长骆平老师则根据学科特点，以《立足课堂教学 培养学习素养》为题，先阐述数学学习素养在课堂教学各个环节中的培养目标，指出培养问题意识和渗透数学思想的重要性。
　　随后他以自己的一堂区公开课《结合律》为例，通过三个教学片断向老师们展示自己是如何在教学中培养学生的问题意识，引导学生通过建立与已学知识以及生活经验的联系去分析并解决问题，最后引导学生用简练准确的数学语言来表达并用字母抽象出规律，培养学生的数学抽象能力、表达能力及符号意识。骆老师的分享令老师们豁然开朗，原来教会学生用数学的角度观察事物，培养“问题意识”，进而提升学生数学学习素养竟如此重要。
4月14日下午的英语和科学与技术专场同样精彩。区英语教学骨干王怡老师另辟蹊径，以《新世纪小学英语》4b unit 10 a holiday plan 一课的教学为例来反思如何实现“基于语用能力培养，关注学习素养提升”。
　　其中，“基于语用的目标设定”、“基于语用的内容统整”、“基于语用的过程推进”是王老师多年来进行课堂实践和反思的经验之谈，其清晰精准的梳理和分析让人钦佩，不仅令英语学科的老师们获益匪浅，其他学科的老师也从中受到启发，学科的跨界和互融也是一种分享和提升。
　　科学与技术备课组的四个帅小伙最先在我校进行了“学习素养”项目研究与实践，所以他们有更多的反思和体会。他们交流的主题是“学习基础素养在科学与技术课中的有机渗透”。小伙们通过两个课例中的教学片断来诠释学习基础素养中，问题意识这一学习能力的建立与培养。
　　两场课例分享与交流，尽管学科不同，但发言者均能围绕“如何根据学科特点在课堂教学中提升学生的学习素养”这一点进行经验分享，使老师们看到了理论与实践结合的可能性和可操作性，收益良多。
　　充分挖掘校本资源，依靠团队的智慧进行专业引领，在给骨干教师搭建交流展示平台的同时，触发并促进老师们的专业成长，这无疑是我校校本研修的创新之路，值得我们继续探索、实践和总结。
2017-04-28