近日，打一小学教育集团的语文教师济济一堂，在打一摇篮演播厅进行了“刘嘉老师高级教师教研指导团队”的展示活动。
　　刘嘉老师围绕活动主题“丰富评价内涵，有效促进学习”展示了一堂研究课《找骆驼》。这篇课文讲的是商人丢失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。课堂上，刘老师以分角色朗读课文来创设情境，将学生引入找骆驼的现场，充分融入文本，激发起学生对课文学习的兴趣，通过恰当的“导”、“引”较好地启发学生，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。
在课后的研讨活动中，刘嘉老师结合活动研究主题，对这篇课文进行了说课，分享了设计意图。接着，团队成员老师结合本次活动主题对刘老师执教的《找骆驼》一课进行评课。老师们积极参与研讨，认为这堂课刘老师通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求与内化要求，引导学生品味语言，不断揣摩人物内心世界，学生从中感悟，培养语言感知能力。同时刘老师将评价巧妙融合在教学中，不是为了评价而评价，她的评价充满了鼓励性、针对性和引导性。整堂课体现了老师尊重每一个学生独特的感受、体验和理解。参加团队活动的盖敏老师也针对本次活动谈了自己的想法。她非常认可打一小学的教研形式，觉得以高级教师领衔，骨干教师参与的研修团队，如果每个学期有2-3篇课例的深入研究，这种高质量的研究课能带动每一位老师的成长和发展。盖老师还对本课进行了点评，肯定了刘老师的课堂评价。她指出老师们要注重过程性的评价，不但是对做题过程进行评价，还包括学生的学习过程评价。而学习过程的评价靠的就是教师平时的观察，刘老师就能将学生的表现作为评价学生的重要部分，将过程性评价融入到教学过程中的每一个小小的环节中去。
　　本次活动让在座的每一位老师受益匪浅，老师们认识到要不断学习，提高自己的语言素养，将评价融入到教学中，丰富评价内涵，从而促进学生的学习。
2017-05-24