由汾阳中学承办、区语文教研室组织的“以文化传承点亮智慧课堂”——书法融入每周一诗的教学研讨活动圆满结束。本学期，在区教研员刘侠老师和陈妍老师的指导下，汾阳中学语文教研组继续对“书法融入每周一诗教学”课题进行深入研讨，在原来的基础上进一步加强了书法与每周一诗的有机融合，利用现代科技技术为支撑，进一步激发学生对传统文化的热爱。
本次公开展示两节研讨课，分别在七年级和八年级进行，这是在上学年六年级教学探索的基础上，进一步研究如何将书法与古诗结合的教学形式推广到更高年级。承担开课任务的两位教师花费了大量的心力，王治宇老师将书法的神韵与古诗的意境贯通。徐玲老师为了让现代技术融入课堂，也是动足了脑筋，设计古诗趣答题和书法赏析的小知识，在连梦文化公司的大力支持下，课堂的现代技术应用得以有保障。两堂课各有侧重，针对不同年级的学生有不同的教学要求，七年级的侧重于在古诗意境鉴赏之中来引导学生进而鉴赏书法艺术。八年级的这堂课将诗歌理解、汉字源流、书法书写落实等融为一体，两节课可谓各得其妙。最为关键的是学生在课堂得到相关的引导，引领着他们有意识地将书法与每周一诗融合。落实到平时的教学中，教师要确保课程的可操作性和延展性。这两堂课还是沿用了“抓关键词” 法。这种方法的妙处在于可以将古诗的精华与书法的鉴赏及练习有机融合。
中华古文化博大精深，其中的两颗明珠古诗与书法，汾阳语文组的老师尝试着能够将它们加以融合。在探究的过程中固然是有收获，然而也带来了思考：自古诗画一家，不可以人为地割裂开来。目前的探究仅仅是在一个很浅层的基础上进行的。学生处于初中阶段，对他们书写的要求应该以规范为主，为了拓展视野，可以引领他们去赏析，这个互相不矛盾，但真正的问题是：
1.课时在哪里？课表上只是在每周二的拓展课上体现一节课，覆盖的范围太小。
2.教师的文化素养如何支撑课堂？
3.如何使得课堂具有实际可操作性？
一学期上几节这样的课激发学生的兴趣是有用的，但是每节课都这样上，实际操作是有难度的。但汾阳的教师期待着的是，若干年后学生或许已经忘记了考试的题目，但也许还会记得这些能够给他们带来触动的课。这是语文教育所追求的，也是汾阳语文教研组研究这个课题的初衷与目的所在。为此，汾阳中学的语文教师愿意不断学习，增加自身在文字学、书法、乃至其他传统文化领域的积淀，给学生提供更好的语文课。
（摄影：韩建成；责编：周璐奕；责审：王健）
2016-12-13