11月25日下午，延爱班主任工作室的学员齐聚一堂，就区级课题《教育多元化视角下，促进青年班主任个性化发展的策略研究》的下阶段推进进行了讨论和部署，校党支部崔书记参加了本次会议。
作为此项课题的主要承担者，工作室学员在开学初就组织了分组讨论，就青年班主任个性化分类的依据和特点进行了梳理。在这次推进会上，首先由两位组长顾伶君老师和施赢老师对上次的讨论结果进行了汇总小结。顾老师所在的总部小组，为班主任贴上了不同的职业标签。如：关注学生生活细节的“辣妈奶爸型”，善于发现班级潜在问题、灵活处理意外事件的“侦探型”，擅长组织各位班级表演活动的“导演型”等等。施老师所在的分部小组，则是以班级事务为出发点，突出班主任在班级管理细节上的亮点。有的班主任将温馨教室布置专题化，有的别出心裁创新发明学生积分制，还有的利用自己的学科特点与班级管理相结合。
分组汇报后，各位学员就班主任个性化这一主题发表了自己的意见。大家在交流中达成了共识，个性化班主任其实是为个性化班级、个性化学生应运而生的。该课题的研究价值，在于能给青年班主任面对不同学生和各项班级事务时提供可借鉴的操作经验。经过共同商讨，确定了班干部培养、家校沟通、班级活动和其他四个班主任工作板块，各位学员从中选取两个方面撰写班主任案例，文章内容包括案例描述、过程中突显的个性化特色、达成教育效果以及自我评价反思。
2016-11-30