幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。让幼儿建立自信心，健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。我园从小班开始，就注重幼儿良好生活、学习的习惯与能力的养成。直至大班，我们根据《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》、《区幼儿园幼小衔接活动的实施意见，对本园幼小衔接活动进行整体规划，制定符合本园实际的幼小衔接活动方案，并组织和指导教师进行园本化实施。分别从家庭幼小衔接准备、幼儿园幼小衔接准备两个切入口上开展了一系列活动。我们重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标开展幼小衔接内容的设计与组织。利用家长学校活动、家庭教育现场指导活动，帮助家长了解幼小衔接的特点、方法，指导家长家园同步为幼儿入小学做好准备。 3月3日、10日，总分园分别在家长学校活动中开展了“幼小衔接”咨询与讲座活动。邀请了长征中心小学、曹杨实验小学的老师为大班家长进行幼小衔接咨询、招生政策咨询与幼小衔接准备讲座。
4月20日，大班幼儿参观了长征中心小学。通过校园浏览、观摩上课等形式初步感受了小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发了入小学的愿望和兴趣。
幼小衔接过程中，幼儿习惯与能力的发展也是幼小衔接中的重要一环。幼儿需要初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。需要家园共同关注、同步教育。
4月28日，大班级组开展了“家庭教育现场指导活动”。让家长们能近距离观察、了解孩子的学习习惯、生活能力、规则意识、任务意识的发展现状。在老师们的解读和指导下，家长们对照着“大班幼儿身体健康与生活习惯养成评价表”对孩子的发展现状做出客观评价，针对孩子发展中的不足思考家园共育措施。
活动最后，老师们将汇总家长们的评价数据，并就汇总发现的问题，结合幼儿园对幼儿发展现状的评价与大班幼儿阶段发展目标、幼小衔接目标，与家长共同探讨家园共育的措施，指导家长们做好家园共育，共同为孩子们提供更好的幼小衔接指导。
2016/5/6