继5月27日的园本教研之后，大家对活动的现场都感到不太满意，并提出了进一步修改、调整教案的意见。活动又进行了两次试教以后，6月13日上午，新实验幼儿园大教研组开展园本教研。
两次的现场展示活动都由中一班的陈老师执教。经历活动的大幅调整以后，陈老师采纳集体的建议，在教室里用桌椅模拟两列火车、休息室，“坐火车”的情境创设让孩子感到非常有趣。孩子们一次次地坐上火车，两两一组，比较手中材料的粗细，在重复的游戏中不仅认识到了物体粗细的不同，还初步感受到了粗细的相对性。老师还巧妙地利用橡皮筋手环作为“车票”，帮助孩子进行比较后的记录，让孩子能够非常清楚地感受到比较后的结果。这些都成为孩子用数学语言进行表达的辅助手段。
老师们都对执教陈老师的付出赞叹不已，同时也感叹我园全体教师的“工匠”精神。通过两次活动的比较，首先感悟到游戏情境的创设在数活动中对幼儿的支持作用。其次是核心经验用怎样的数学语言进行表达和记录都需要老师反复揣摩。对于老师怎样提升自己的语言表达能力，怎样培养孩子的倾听、表达能力，老师们的感受颇为深刻。
2017-06-15