为了贯彻落实基于课程标准的教学与评价，促使教师对具有校本特色的评价标准进行思考与实践，8月29日，全体教师齐聚仲喆厅，将暑期中各教研组“基于课程标准 优化校本评价细则”的研修成果进行交流汇报。
语文组的交流率先展开，她们以严谨的教研态度、生动的“微论坛”形式真实还原了一次校学科活动的场景，带领大家“直击教研现场”。“微论坛”上，低年级的老师们将“找到问题”、“讨论方法”和“形成共识”作为研修的基本路径，结合教研员高永娟老师的专业指导和自身教学经验，从“避免面面俱到”、“突显年段特点”、“进行问题梳理”等方面，对已经完成的评价体系进行完善和修改。高年级的老师则将目光聚焦在“形成有效性评价点”、“寻找共性突出问题”、“设计契合学情细则”和“细化优化评价维度”等方面，从而力求转变机械操作为灵活运用，提升学生的语文学科素养。
数学组的老师们从“基于教育教学设计评价活动中实际问题分析和解决”这一命题出发，分别以低年级和中高年级为例，通过阐述“背景与现状分析”、“问题梳理”和“解决方案”三个板块，清晰说明了该学科在基于学情的基础上，具体量化、落实评价标准的做法和思考。
英语组的交流同样紧紧围绕“学科规范细则”展开，老师们首先结合教学的实际需要，将原本划分为低、中高年段的学习规范纲要细化到各个年级，继而立足于各年段的学期目标和具体学习要求，通过“作业设计评价”、“教学目标测量评价”等方面，以一个个生动的教学案例详细介绍了英语学科如何就学生检测中呈现的问题进行梳理和解决的过程。
综合组的老师们则在制定校本评价细目表之前，首先对教学的核心为何，评价应当在课程实施中起到怎样的作用进行了深入的讨论。他们的评价整合了“学习兴趣”、“学习习惯”和“学业成果”三个维度，充分关注学生的差异，发挥分项评价的功能，促进学生的学习。
如何开展有效的校本研修，在“教研修一体”层面解决课程标准“落地”的问题，形成契合本校学情的评价体系，是世界小学全体教师长期关注的命题，以本次交流会为契机，老师们对教学的关键问题再次进行了系统的梳理和提炼，完成了组内、组与组之间的深度互动，相信这样的问题解决方案也定能在将来真正起到改进和指导教学实践的作用。
（摄影：邵益；责任编辑：杨佳艺；责任审核：郑亚捷）
2017-08-30