12月08日下午，徐汇中学历史教研组在重德楼210室举行了本学期第二次校内公开教学研讨活动。本次活动延续9月市级公开教研活动的主题——“叙事识史”，以初二历史备课组为主，侧重教学实践与反思，深入探究有效实用的教学方法，集体研读最新版历史学科核心素养，旨在进一步提升历史学科的日常教学质量。
在研讨活动的第一个环节，初二历史备课组长郝好老师针对八年级世界历史教材《蒙古帝国》一课，从单元内容主旨、教学设计理路、教学实践反思以及留待商榷的问题四方面分享了她在备课、教学时的一些思考和困惑。围绕郝老师抛出的五个教学问题，即“关于历史人物和历史事件的叙述，如何调和平衡史实的‘全’和‘精’？除了形象生动的故事语言，还能通过哪些素材、方法和途径在有限的课时进行有效的叙事？在叙史的同时，如何有效落实学生历史核心素养的培养，激活思维，提升史识？如何设计指向性明确且层层递进的教学问题？如果学生的反馈超出预设，如何适度引导？”，组内老师结合自身教学经验，积极响应畅所欲言。备课组成员史敏老师从史料的来源、类型和价值入手，分享了她是如何甄选、合理运用史料来落实有效叙史的一些教学经验。黄连英老师以课堂语言的表达情境为切入点，倡议打造切合学情的个性课堂，见解独到。教研组长杨红宇老师从大历史（即宏观视野）和小细节（即史实叙述）入手，强调日常教学应当基于课程标准和内容主旨，回归教材并合理甄选具有科学性、真实性、典型性和启迪性的史料来落实教学的有效性，培养学生“论从史出、史论结合”的历史解释能力和宏观思辨的历史思维能力。
研讨的第二环节是针对最新版的历史学科核心素养进行集体研读。教研组长杨红宇老师从概念界定、内涵阐释和逻辑关联三方面清晰梳理了“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”五大核心素养的内在联系，为组内老师在日常教学中落实培养学生核心素养奠定了理论基础。
通过这次备课研讨，组内教师对于“叙事识史”的有效教学有了更深刻的理解掌握和更实用的经验积累，纷纷表示此类教研活动对历史学科的日常教学很有助益和启迪，倡导备课组活动日常化，以便实时交流分享，研讨共进。

（责审：刘长琨）
2016-12-09