“准备好了吗开始”，随着德育处老师的一声令下，六（1）班第一排的同学在自己课桌前原地站立，手拿2米长的绳子快速打起了“逃生结”。“别紧张，按照打结要领一步步来”，站在一旁的班主任提醒着同学——这样的场景在4月7日周五第四节班会课以及中午休息时段的各班一一呈现，这是学校对六年级学生进行“逃生结”技能的合格考核活动现场。
　　“请同桌的两位同学相互配合共同完成三项急救包扎，包扎完成后请举手示意，家长义工会前来检查你的包扎质量并进行评价，现在开始”。在林医生的指挥下， 七（1）每组靠左边的同学拿起事先发给他们的三块三角巾在右边同学身上快速包扎了起来，四位家长义工也忙碌了起来——这是学校在对七年级全体学生进行“急救包扎”技能的合格考核，从第十四周周一开始，每天中午一个班级。
　　“按压位置错误”、“按压不足”——电子监控设备在纠正着同学的心肺复苏动作。从四月下旬至今，每天中午在生物实验室里会传出这样的声音，这是八年级学生在进行心肺复苏技能的考核。学校专门拨款购置了两套语音提示心肺复苏训练橡皮人用于八年级的科学教学和学生心肺复苏技能考核。
　　生命教育是学校德育教育的重要内容。天有不测风云，人有旦夕祸福。意外、灾难往往在人生路上在我们的不经意中发生。怎样在灾难突然降临时，凭借自己掌握的急救技能拯救自己、家人及其他人，让生命之舟在人生长河中平安畅游，这就要求我们的生命教育更贴近学生的生活实际需求，真正能提升学生的生存能力。本学期开始，学校要求全体学生在兰生四年必须掌握三项基本急救技能。根据不同年级学生情况和急救技能的难易度进行阶段性考核。
　　六年级必须学会日常逃生必备的三种“逃生结”技能，“双绕双节”、双平结、“腰结”，分别用于固定、链接和攀爬。这些方法很简单，但在关键时刻能救命。因为，当火灾发生时，第一时间开展自救是最有效的方法，学会自救、互救，就有能力与死神赛跑。
　　七年级必须学会最常见的三种急救包扎，“头部包扎”、“手部包扎”和“腿部包扎”。初中生是活泼好动的年龄，在活动中难免会出现一些磕磕碰碰的事情。当意外发生时，能够运用自己所掌握的技能及时处置，为到医院进行下一步治疗创造条件。
　　八年级必须掌握“心肺复苏”技能。在生活中有时会碰到一些突发病人，如家里、马路上、河边……在救护车到达前的那段时间里，在心脏骤停的急救黄金时间内，运用自己所掌握的技能实施急救，能为后续治疗赢得宝贵时间。当然，用现在所掌握的心肺复苏技能去拯救病人是不够的，还需要更高要求和专业证书，但这能让学生提高应对突发事件的能力，增强自救互救的意识。
　　急救技能考核的方案由德育处制定，三个年级具体考核工作由德育处、医务室、科学老师分别负责完成。德育处负责六年级“逃生结”技能考核，医务室负责七年级“急救包扎”技能考核，科学老师负责八年级“心肺复苏”技能考核。学生考核成绩分为优秀和合格两个等级，在校每个学生要求必须达到“合格”，否则需进行补考。三项基本急救技能考核成绩记录在每个学生综合素质电子档案里。
　　为了迎接考核，各年级各班纷纷行动起来。班主任老师利用班会课、午会课的时间反复播放相关教学视频，边讲解动作要领，边让学生操练。八年级专门召开了年级大会，明确考核的意义，李天芾老师边演示边讲解操作要点。林忠琪老师还利用早晨时间到七年级各班具体指导急救包扎。
　　目前，六七年级已经完成了相关技能考核，八年级的考核也接近尾声。六年级“逃生结”技能考核合格率是84%，七年级的急救包扎技能的优秀率达到57%以上，八年级的心肺复苏技能考核基本都已通过，优秀率三分之一左右。
　　生命没有如果，学会急救知识和技能，防患于未然，是关爱自己的生命，更是珍爱他人的生命！
2017-06-02