在2016国培计划第四阶段研修过程中，结合国培计划的要求，位育实验学校开展了线下的校本研修——微课的制作培训，全校老师在培训过程中知道了什么是微课，微课制作的信息技术，以及分享了同伴中好的微课制作案例，我校的石茵老师还被选出代表徐汇区在国培网上第五阶段项目推进会上进行微课制作的经验介绍《微课小容量大智慧》。
在前面几个阶段研习的基础上，结合学校的教学视导、骏马奖的教学比赛，每个教研组、备课组开展晒课、听课、议课活动，在基于课标的前提下，以教学手册为引导，小学部和初中部分别设立不同侧重点对教师的课堂教学进行评价。小学部主要针对教学目标制定的合理度、与课程标准符合度、教学活动设计与教学目标一致为标准。初中部除了关注教学目标制定的细化度更侧重于课堂成效，通过课堂检测体现学生的学习效能，观测点着眼于教师对学生的全面关注度及师生的互动程度。
这样的课堂评价和观测点旨在于诊断课堂中存在的教学问题，规范课堂教学管理，促进课堂教学改进，提高课堂教学质量。听课结束后马上和上课教师进行当面反馈，根据课堂实际情况，填写课堂评价表，并给予评价和建议。期间，我校全体教师积极配合，准备充分，诚恳谦虚的听取意见。课后，教研组长及时针对课堂中出现的问题与组员进行讨论，上课教师也根据意见进行反思，确保在之后的授课中不会出现类似的问题。
通过五个阶段的学习研修，老师们已适应这种自主研修的方式，在同伴互助中共同提高发展。在整个研修过程中收获满满的，听专家讲座，上网学习,评论交流，做作业，观摩名师们成果，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的培训学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这样的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长，国培学习促进了教师的不断成长。
(责任编辑：樊佩；责审：刘长琨)
2017-04-14