本学期已有接近一个月，在开学这段时间，大班班级的自主游戏产生了一些主题，老师发现孩子们对于设计绘制游戏标牌特别感兴趣，为此，老师在启发引导时提供一些参考图片并提示孩子们设计的标牌要简洁，让人一看就明白。孩子们可聪明了一点就透，他们给“娃娃家”设计了“306”的标志；“图书吧”是一本打开的书样子的标志；“剧院”采用抽象与写意相结合的标志；“点心店”采用一个胖厨师的形象；“学校”使用我们幼儿园的标志；“银行”采用铜钱状标记；“地铁”使用专用标志。每次游戏中孩子们会将标志挂在指定位置，这样游戏的区域一目了然。另外，为了方便游戏内容发生变化需要改换标识，老师设计的挂牌是灵活可调换的。
自主游戏活动是对幼儿主体性的唤醒与回归，有助于幼儿的全面发展。我们班里的来园自主性游戏活动正在热闹的开展起来。活动中孩子们自主选择游戏内容、自主选择游戏场地、自主寻找游戏用品、自主设计绘制游戏标牌、自发交流。
对于幼儿自主游戏的指导策略可归纳为：做好准备是幼儿自主游戏顺利进行的前提，全程观察是幼儿自主游戏顺利进行的保证，自定规则是幼儿自主游戏顺利进行的基础，恰当指导是幼儿自主游戏顺利进行的保障。幼儿教师要运用这四条策略，为开展好自主游戏活动创造各种有利条件，以最大限度地挖掘儿童的发展潜能，促进儿童主体性、独立性、创造性的充分发挥和健全人格的养成。
（责编：沈建华；责审：陈曦）
2017-03-14