科研是促进学校整体发展的动力，理性的态度、科学的方法，能让教育的热情和探索有智力的支撑，实现可持续的发展。在张爱莲园长的带领下，本学期紫薇科研组的成员们已开展了三次科研活动，科研组的成员们围绕科研课题进行文献研读、分析、汇总、交流与分享。此过程中邀请了中国学前教育研究常务理事，中国国家教育行政学院兼职教授、上海市特级教师李洪曾前来聆听指导。
科研组的成员们利用自己的业余时间，以目录卡、内容提要卡、文摘卡三种形式进行了大量的相关文献资料的收集、阅读和摘抄。在完成了文献的收集后，科研组成员对于文献资料进行了梳理和汇总。在进行文献积累时，老师们注意到了内容的充实和丰富。不仅搜集相同观点的文献，还搜集不同观点、甚至相反观点的文献以确保文献收集的全面性。
在科研活动中，老师们就自己之前汇集和积累的文献资料进行了交流与分享。首先，张爱莲园长就其所阅读的文献内容逐一进行分享，特别就家园合作方面的文献进行了交流，部分文献内容的现状研究中较多的强调幼儿园单方面的行为，而缺乏家园之间的互动行为。同时，李老师提出在指导策略方面，目前收集到的文献中更多地停留在形式之上而缺乏效果反馈的内容，希望老师们在之后的文献汇集、积累过程中更多的关注效果反馈方面的内容在。随后老师就发展生态学的文献积累进行了分享交流。在听了老师们进行分享交流之后，李老师提出了在进行之后的科研活动时，老师们可以在布朗芬布伦纳博士所提出的生态系统层次理论的基础上，依据紫薇科研的内容进行跳出框架之外进行再改变。
科研组的成员们通过相互的交流与专家的指导对于家园合作目前研究领域和程度、生态发展领域有了进一步的认识。老师们纷纷表示将对更多的文献进行积累和研读，为之后的文献综述打下坚实的基础。
（责任编辑：鲍蓉晖；责任审核：陈二）
2017-10-23