10月24日下午，在长宁区教育学院，开展了一次以“青年教师成长之‘学养与素养’”为主题的品德与社会学科教研活动。江苏路五小的品社项目组、创新团队和青年团队成员也参与其中。
活动聆听了卓佳老师题为《教师的“学养”与“素养”》的专题讲座。卓老师从设计好一节课开始谈教师的学养和素养，用一个个鲜活的案例、生动有趣的语言以及有效的umu互动学习工具，带给所有在座教师一种全新的感受，使大家颇受启发。
首先，卓老师用《假如你是希特勒，二战怎么打》的课堂案例与在座老师进行互动“教师为教学做了哪些准备”、“教师自己对教学的评价怎样？”“你认为这节课上得怎样？”通过这样的简单互动，活跃了讲座的氛围，带动了教师的思维。
接着，通过umu互动学习平台卓老师与在场老师进行了第一次互动——一堂课有哪些基本特征？平台的互动极大地方便了与他人的多向互动，与此同时，卓老师结合教师的留言介绍了课的定义、特征、结构，教学设计所包含的内容，以及备课“五要素”。
在教学设计中，卓老师着重介绍了教学目标的撰写和教学环节的设计。通过下发同一课的截然不同的两份教案，在umu互动学习平台就教学目标的不同进行讨论，从而使教师了解撰写教学目标的方法。教学环节的设计也是教师的困惑之处，卓老师从教学导入情境创设、有效提问互动探究两方面，通过一个个案例研究分析，教会教师设计的方法。
最后，卓老师从“好课的定义”入题，介绍了“如何反思”。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，教师可以通过设计自己的评价量观进行反思。卓老师让教师分组制定“教师备课质量评价表”来强化教师对反思的认识，并学着自己反思。
在学术争鸣百花齐放的当下，怎样定义备课？如何制定可检测的目标？如何在反思中建构？……在这场脚踏实地的头脑风暴中，技术工具的尝试和探索展现出其不小的魅力，umu平台的小试牛刀也让研修有着实实在在的转变！更让品德与社会学科青年教师获益良多。
回到学校，青年教师把讲座的内容与教研组的老师分享，并积极投入到教案的设计和编写中。
2016-10-26