当清晨的秋风摆落第一片透明的金黄，我们知道秋天向我们走来。踏着秋的精灵，倾听秋的低语，杨浦小学分校一年级家长开放日拉开了帷幕。家长们走进校园，走进课堂，了解“创智课堂”视域下校本低年段作业设计的内容与意图，表达自己对于低年段作业设计的需求，在近距离的校园生活中感受孩子们的成长。
　　“零距离”感受，“零起点”教学，关注“每一个”的成长
开放日当天，一年级的家长们围坐在孩子们身边，与孩子共上两节课，真正体验到了一回与孩子做“同学”的感受。语文课上，学生们通过生动形象的儿歌，层层递进的互动练习，逐步感知、学习拼音。通过 “小溪流百变魔色”在课堂中的实践运用，让家长们对拼音的教学有了直观的认识与了解；数学课上，学生们运用“小溪流创意数牌”学习数的加减法，老师的及时评价与互动交流为孩子们搭建思考的平台，促进孩子的思考能力，家长表示数学学习原来有这么多有新意的策略和方法；英语课上，学生们结合“step by step”学习单做游戏，角色扮演，给大家带来阵阵欢笑，听着孩子们用英语介绍动物园里的小动物，家长们很是欣喜。
　　缤纷活动，快乐成长，注重“每一项”的成长
走廊上，孩子们激动地拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地向他们介绍自己的作品。美术课上小艺术家们的“大作”，科技课上创意小能手的“小挂件”，数学和语文课上字迹工整的“小练笔”，英语课上 “画一画，说一说”的综合小任务，都在向家长们展示着孩子们入学这段时间以来的成长和收获。家长感受到学生的变化与成长，更是感动于老师的关爱和培养。
　　目标导向，评价伴随，引领“每一科”的成长
“我该如何督促孩子的家庭学习？”“学校设计的练习反馈有怎样的目的？”家长们带着种种疑问走进了学校的专题报告。
　　“创智课堂”视域下校本低年段作业设计的项目负责人束佳美老师首先从“什么是作业？”“为什么要做作业？”以及“学校对于低年段作业设计的思考与价值内涵”进行了全面的阐述。紧接着，语、数、英分项目组组长朱雅君、许辉和周宁老师分别结合项目组设计的 “小溪流百变魔色”、“小溪流创意数牌”和“step by step”的课堂实践情况和课后综合运用与家长们进行了深入的介绍。在聆听报告的过程中，家长们开始一步步走进校本低年段作业设计，感受着教师们实实在在地关注每一个孩子的成长。日常教学活动中，杨浦小学分校的老师们，通过深入学习“基于课程标准的教学与评价”，不断落实“零起点”教学，持续关注有效的课堂教学，反复在实践中探索成长性课堂，形成了切合我校校情的校本低年级作业设计。校本低年级作业设计既有助于提高教师的教育教学能力，更有助于保障孩子们通过学习获得自己的成长，不断拥有成长的力量。
最后，在各班级统一组织下，家长们也从他们的视角对校本低年段作业设计表达了自己的想法。同时也反馈了孩子平时在家实践过程中情况。不少家长说：“家长开放日虽然只有短短半天时间，却让我们学会了从孩子的角度来思考，让我们更好地了解了孩子的学习情况，让我们知道如何在家辅助孩子学习，培养良好的学习习惯，更让我们学会和孩子共同感受，共享成长的快乐！”。
　　本次家长开放日，让学校和家长共同走进了孩子们的心田，让教育充满幸福。家长们通过半日的开放真正感受到了“让每个人都拥有成长的力量”，正如溪水流淌过百转千回的道路，正如春笋拔节努力地破土而出，成为直插云霄的青竹，充溢生命成长的力量。
2017-11-27