9月13日，齐一分校语文组请来了杨浦区教研员叶小青就关于“等第制评价”与百分制的本质区别进行了深入解读。活动中，叶老师首先从等第制评价的概念入手，通过关键词语的解读引导老师们把握等第制评价的本质所在：模糊、淡化、分项评价、等第加评语。在叶老师的引导下，老师们明晰了等第制评价的概念，它是基于课程标准的评价，因此评价标准的规定应当从课程标准出发，再结合学科特点与学生的年龄特征，合理地设计评价目标、评价内容及评价方式。
　　除此，叶老师还从语文学科的角度来解读等第制评价的具体操作。小学中高年段“等第制”评价强调以课程标准为基本依据，各学科“等第制”评价从学习兴趣、学习习惯和学习成果3个维度展开。其中，语文学科的评价内容包括“识字与写字”“阅读”“表达”3个方面。
　　短短的一个小时，全体语文老师在叶老师的指导下，深入把握了等第制评价的本质，了解了等第制评价的优越性，对今后更好地发挥评价的效用奠定了一定的基础。
2016-09-18