近日,黄浦区沈红旗邓彤语文名师工作室的展示专场“唤醒教育之梦，打造理想课堂”在黄浦教育学院举行。与会的有黄浦教育学院院长奚晓晶、黄浦教育学会语文专委会成员、黄浦区杨妍语文名师工作室导师和学员，黄浦区高中语文备课组长们、还有静安区李强语文名师工作室导师和学员、山西省吕梁市语文骨干教师、贵阳市语文骨干教师等。
   奚晓晶院长首先讲话，希望工作室立足课堂，心怀天下，要有十九大的愿景，也要有人工智能时代的意识。然后，李强老师带来了精彩的专题讲座《理想课堂与文本解读》。他指出理想课堂中的文本解读需要把握几组关系：知识与能力、过程与结果、表扬与评价、演绎与归纳等。
接着，沈红旗老师作专题发言《理想课堂与教师成长》。沈老师指出，一个成熟的教师要不断地克服职业倦怠，不断地将自我锤炼得更有力、更有容、更有趣，不断地向新的高度再出发。
   随后由工作室的三位老师——段乐春老师、宋世广老师和高翀骅老师分享了他们的成长故事。宋世广老师回顾自己校本课程的建设过程，发现传统文化对自己的语文教学有多方面的影响。首先是知识学养层面的提高，使得课堂教学更加从容；其次是对课文的解读更加深入细致；第三，更新了自己的教学理念，提高了教科研水平。高翀骅老师以参加长三角语文教育论坛征文比赛的经历勾勒了自己三年的成长经历，以阅读和感悟为起点，实践于课堂，把组织稿件的过程作为对教学的重审，在这个过程中得以逐步靠近语文教学的本质和核心。在沈红旗邓彤语文名师工作室，学员们最大的收获就是“阵地意识”的提升。作为名师工作室学员，在全面提升基础上，需有自己的专长研究。在工作室三年时间里，学员们重点挑战的是文学的最高境界：诗歌教学专题研究。这三年时间里，段乐春老师阅读的诗歌教学研究理论书籍，超过了她从教20多年看过的相关方面书籍的总和，她也因此申报了一个区级课题，多次开设公开教学，相关论文获得了全国一等奖。
   接下来，邓彤老师作专题发言《理想课堂与教学设计》。他概括了理想课堂的基本特征，指出理想课堂的原则是支撑学生内部学习，理想课堂的要素是关注学习主体，炼制核心知识，设计学习活动，并从四个方面谈到了理想的语文教学设计。
   然后，工作室学员从基础型课程的阅读写作、拓展型课程的博物馆特色课程到教育科研和教学育人等五个方面，向大家汇报对于“理想课堂”的思考与实践。方莉老师从课程设计、 优化教学、师生成长三个方面概括了自己三年的成长经历，以翔实的事例阐述了博物馆文化与语文教学的关系。《上博印象》拓展课，帮助学生发现传统文化古典美，从遗产中汲取智慧和力量，树立起强国之魂。殷会荻老师以丰富的课堂实例阐释了在阅读教学中教师应该如何抓住表达的“反常”之处设计问题，引起学生思考和探究的兴趣，并引导学生对文本进行深入分析。作为一线教师，殷老师的发言着眼于实践，关注学生的学习经历，从一个独特角度展示了理想语文课堂的教学策略。桑凤英老师结合课例概述了自己在初中写作教学上的一些探索，认识到写作教学是一种散点分布的状态，写作教学内容的确定应该是来自于学生的写作困境，并努力在教学活动时给学生提供有用的知识。这不仅能提升学生的写作水平，也在促进教师的教学能力，可谓教学相长，相得益彰。赵未琪老师认为，课题的意义是因为课堂有困境、需要突破、寻求发展。课题研究过程与成果对于教学的引领作用不容小觑。教科研往往通过资料综述、数据分析、行动研究等等，可以不断调整和完善教育教学过程，从而提炼出更好的策略方法，优化教学，最终实现学生充满青春激情的生命轨迹。今天选取其中一个小视点向大家汇报课题对于日常教学的引领意义。教育科研源于日常教学的具体情境，然后反哺我们的教学，伴随着课题的不断推进，课堂常教常新，我们也日渐成熟。梁颖老师设计了一个符合现代社会和学生内在需求的语文综合学习的方案。在这个活动方案中梁老师从学生的“家乡南京路”为起点，让学生走出去寻访、感悟，再静下心来沉淀、升华。整个活动方案来源于语文课堂，而最后的结果却是一堂语文课所难以企及的，充分体现了学科育人的功能和价值。
   此次活动内容充实，思想活跃，受到了与会老师的热烈欢迎和高度评价。
2017-12-25