为了鼓励更多学生参与英语语言交流，培养跨文化交际能力以及迎接中考英语改革的挑战，汾阳中学为学生提供了多样的英语学习平台。经过一阶段的教学实践，以下三种英语学习平台在汾阳的英语教学中收获良好的效果并且深受学生的喜爱：《朗文国际英语教程》（side by side)、cca外教课程以及口语100学习软件。
《朗文国际英语教程》以交际对话为主线，注重语言知识和交际能力的协调发展。汾阳英语组教师在平时的英语教学中以牛津英语教材为主，《朗文国际英语教程》为辅，为学生提供积极互动的交际型语言学习途径。
cca是英语“cross-cultural awareness(跨文化交流感知)”的首字母缩写，该课程由外教老师执教，教授对象为六年级学生。每周学校给学生安排两节cca课程，帮助他们系统而规范的学习跨文化知识。除此之外，课程也为学生营造了一个英语交流的环境和氛围，让学生尝试着开口说英语，学到英语最地道的口语表达。课堂上，学生们以小组合作、小组讨论，组间竞赛的方式踊跃表达，学习英语言国家的习俗文化，开阔眼界。
基于本校学生英语口语能力，为了提高学生的口语水平以及迎接中考英语改革的挑战，本学期汾阳中学新引进了口语100英语学习软件。该学习软件是面向中小学生的英语口语教育应用，在音节层次上纠正口语发音，通过将学生的发音与标准英语对比, 可以对每个音节作出评分,作出语音反馈和纠正。 口语100在汾阳实践后不久，就激起了许多学生的兴趣。学生们可在老师布置的听读练习中纠正发音，模仿正确的语音语调。另外，系统还会根据学生的得分设置年级榜单，还能将学生的录音制作成为串烧，以及提供影视片段配音功能，这些都大大增加了英语口语学习的趣味性，使学生在学习的同时也玩得不亦乐乎，真正做到了乐学。此外，对于一些缺乏自信不敢在课堂上说英语的学生，口语100人机对话的形式极大地鼓励了这些学生大胆去说英语。
改革传统英语口语教学模式，提高英语教学水平，增强英语口语教学的实效性是提高学生英语口语表达能力的必经之路。我校将继续探索出解决之道，消灭“哑巴英语”现象。
（责任编辑：周璐奕；责任审核：陈曦）
2017-10-22