2016年5月，我们小班年级组进行了一课三研活动，我们级组结合了小班幼儿自然角养殖蚕宝宝的经验以及结合了小班幼儿的年龄特点设计了《可爱的蚕宝宝》活动，青年老师进行了展示。 我们教研组在大教研课题《撕纸集体教学中教师指导策略的专题研究》的引导带领下，进行了小班撕纸活动指导策略的研究，在一学期的实践中，我们根据本班幼儿的特点及其撕纸活动的所具有的特质，寻找出了有利于小班幼儿开展撕纸活动的一些策略，在这些有效的策略中，既有前期已经研究实践出来的有效的艺术教育活动指导策略，如，”儿歌提问,伴随动作”，在实践中发现，这一策略是很适合在小班撕纸活动中运用的，由于撕纸是一项艺术活动,也是技能活动，通俗易懂、琅琅上口的儿歌语言为幼儿的操作有了一定的指引。如，幼儿在尝试接近圆形的块状物时，我们就创编了儿歌：“手工纸变变变，撕掉一个尖尖角，撕掉全部尖尖角,撕出段段蚕宝宝。”形象的语言帮幼儿感知了撕纸的方法,帮助孩子掌握要领，对动作经验的提升。又如，“作品引领，同伴互助”也是在开展撕纸活动常运用的，幼儿模仿能力强，这一策略，通过幼儿间的相互模仿，不仅让孩子在撕纸时获得成功的经验，还大大调动了孩子参与活动的积极性和主动性。当然，也有我们自己在实践中新发现的一些策略，如，情景创设，体验感知；深入追问，层层递进；观察比较，提炼经验；这些指导策略为我们的撕纸活动的开展奠定了基础。
一个好的策略，一个合适的策略，能进一步激发幼儿对撕纸活动的兴趣，也同时能让幼儿的撕纸水平得到提高，我们将继续根据幼儿的年龄特点及其撕纸活动的特质实践出更多、更合适的策略，为我们的撕纸活动的开展注入活力。
2016-06-08