2017年10月9日——长假后的第一个工作日下午，长宁区教育学院刘景旭老师应邀来到徐汇区南模中学，为高研班的全体学员做了《班级管理中构建和谐的生生关系》的讲座，受到大家的热烈欢迎。
讲座伊始，刘老师就抛给大家《老师，我可以不说吗》和《师徒带教协议书》两个案例，并将学员们分成两组进行讨论，开始，大家还有些拘谨，不知从何说起。在刘老师的循循善诱下，老师们脑洞大开，踊跃发言。在热烈的讨论气氛下，刘老师就“构建和谐的生生关系”这个主题正式开始了今天的讲座。
同班学生是一个同龄群体，因为年龄相近、志趣相投、关系融洽、地位平等，并且经常在一起活动，能满足青少年的学习、游戏、友谊、安全、自尊、认同等多方面的需要，因而这个群体成了学生价值观和行为方式形成的重要影响源。良好的同伴关系有利于青少年社会价值的获取、社会技能的发展、自我概念和人格的健康发展等。因此，正确协调学生之间的关系，使其产生积极影响,应成为老师、尤其是班主任的一门必修课。
同龄群体，是人成长发展的一个重要的环境因素，尤其是在青少年时期，同龄群体的影响日趋重要，甚至有可能超过父母和教师的影响，因此老师应净化这种环境，使之不受污染，要善于引导学生自尊、自重与尊重他人。因此，老师要适时对这个群体进行调控，调控得好，他们不仅会在感情上相互支持关怀，在学习上也能互相帮助，从而学会如何与别人沟通与合作，他们还会尽力担任好群体中自己所承担的角色，给群体以积极的形象，共同营造出一个相互激励的积极向上的群体，从而促进其身心健康发展。班主任老师要加强对同龄群体的监管力度，准确把握群体动向，妥善处理群体内部矛盾，正确协调群体内的生生关系，为学生思想品德形成和发展奠定良好的基础。
听了刘老师的精彩剖析，对于主题班会，大家也有了新的认识：主题班会的设计应从具体入手，从实际入手、从身边入手、从情感入手，选择贴近学生的生活经验，由小见大、由近及远、由浅入深，通过形式多样、生动活泼、载体新颖、富有创意的设计，提升主题班会的教育功效，促进学生自我教育和自我内化，促进班主任教师的专业成长和发展。
最后，张老师对本次讲座进行总结。通过学习，大家受益匪浅，知道了自己的不足，也明确了前进的方向。当问题发生时，我们不能只是看表面，而要透过现象，运用哲学知识辩证地看待问题，努力看清事物的本质，探究发生问题的原因以及处理问题的方法，只有这样，才能真正让每一个孩子健康快乐地成长！
（责审：郑亚捷）
2017-12-08