3月16日下午，“李碧云教书育人工作室”开展了第三次教学研讨活动，此次活动得到了特级教师袁晓东老师以及“新秀工程”团队成员协助与参与。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在专家和名师引领下，基于对文本再一次认真研读，在此次试教《人生的开关》一课时，袁泓老师专注投入，始终以文本内容为载体，在引导学生读懂文本内容的过程中进行基本语言知识的学习和基本技能的训练，教会学生如何读懂文章，透过语言文字，感悟作者的情感和思想，巧妙地将语言文字的训练落到实处，让语文课充满“语文味”，带领学生与作者一起经历了一次特别的“人生的开关”。
课后 ，工作室针对这堂课开展了卓有成效的教研活动。袁晓东老师肯定了袁泓老师巧妙的教学设计及在课堂中的教学机智，同时也指出了课堂中存在的问题，并进行了针对性的指导。首先，教师的问题指向性要明确。如教学大毛要我虚报冒领的环节时，教师的语言应是“发生了一件什么事？”而不是很笼统地询问学生“为什么有这样的选择？”后者的表述容易使学生陷入茫茫然不知所措的境地。其次，要重视教学中的朗读训练。如在教学“我”的心理活动这一环节时，可通过自读、指导朗读、引读、师生配合读等多种形式，引导学生投入参与朗读，在读中理解、在读中感悟，一切就会水到渠成。
工作室主持人李碧云老师在随后教学建议中指出几个要点：一，对孩子概括能力的训练时，教师的语言要准确、规范。特别是分步骤概括指导时，要说清概括的是起因、经过和结果中的哪一部分。二，在教学总结时要为学生梳理教学路径，“教是为了不教”，以期达到“授人以渔”教会学生学的目的。三是创设情境，关注表达时，教师先要通过引读的方式让学生走进文本；教师在指导时的语言要精简、明确，心中要有答案，帮助孩子一步一步，一点一点学会正确、适宜地表达心中的所想所悟。
上课，磨课，评课，再上，再磨……在工作室为青年教师准备的一次次语文的饕殄盛宴中，青年教师专注投入地参与着、热情执着地学习着，对教学路径和策略以及语用价值有了更直观地了解，也留下更多的思考，更坚定了撸起袖子努力奋斗的决心。
2017-03-17