5月2日下午，龚路中心小学开展了新区数学教研活动，学校两位骨干教师倪菁和曹文辉老师分别执教了两节四年级的几何课。
     倪老师执教的是《垂直》，整堂课教学设计层次清晰，和学生一起一步一步认识垂直。首先，老师从学生已有的实际经验出发，通过“游戏棒”的游戏，帮助学生理解两条线的位置关系。又结合具体情景，用龚小周边的地图，揭示了互相垂直的含义。教学过程中，从有限的线段过渡到无限的直线，循序渐进。课上的练习设计也有针对性，学生对交点和垂足比较混淆，倪老师通过练习来帮助学生完善知识的理解。最后，又通过生活中的实际运用，如门框的两条边互相垂直等，让学生感知数学源于生活，用于生活。
     曹老师执教《平行》第一课时，情景引入部分采用小朋友熟悉的学校周围的地图，分析几条马路的位置关系，考虑到学生已有的经验和原有的知识帮助学生理解“都垂直于”，激发学生心灵深处那种强烈的求知欲望，引导学生主动参与的积极性。通过想象，过渡到我们以前学过的几何图形（长方形），存在“都垂直于同一条边”的现象；再到“都垂直于同一条直线”的现象，理解“有限”到“无限”，揭示了“平行”这个描述性的概念。练习设计部分，既巩固了本节课学习的知识，又进行了新旧知识的联系和沟通，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。
     如何让学生很好地理解数学知识中抽象的概念，进而掌握其规律，熟练地运用于实际问题的解决，这是很多数学老师纠结、头疼的部分，特别是像垂直、平行这类几何知识，孩子们难于理解，老师又无法让孩子们死记硬背，这些一向是课堂教学中的难点。而今天两堂概念课上，老师都尽量让学生用数学的语言去表达所学知识，并运用所学的本领进行练习设计。两堂课层次清晰，在教学设计中也考虑到了单元整体优化的设计，将学生前后所学的知识融会贯通。最后都能非常好的注重运用，回归生活。课后，浦东新区教研员黄老师对两堂课进行了精彩点评，并对两位老师的课给予了充分肯定，本次活动也受到了听课老师的一致好评。                                                                                                                                  
龚路中心小学 教务处
2017-05-03