2017年5月22日下午高东幼儿园中班组围绕“中班幼儿角色游戏中替代物使用的合理性”为切入点，开展了研讨活动。
     老师们在活动中，能畅所欲言、各抒己见、相互启发，相互促进，每个人的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。在教研活动中，不同思想观点的相互碰撞，常常会产生新的思想火花，有时还会迸发出奇妙的灵感，这对教师开拓思路、转变观念很有帮助，教师在参与的过程中，口头表达能力、组织能力、总结能力设计教育活动的能力以及运用现代教育技术的能力均得到了锻炼和提高，教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑。
     老师们在讨论中发现，替代物的出现表示着孩子们的游戏水平在不断提高，这和老师的观察指导是分不开的。在角色游戏初期逼真材料确实能够吸引孩子的注意，但当他们的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限他们的思维，所以应降低材料的结构化，多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找替代材料，这样不仅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。
     通过活动的研讨，教师们对幼儿角色游戏中替代物使用的合理性有了更为充分地认识，我们通过理论学习、案例研讨、困惑分析、实践观摩等不同的形式，梳理幼儿在角色游戏过程中出现了哪些替代行为，替代物使用是否合理，教师可以怎样运用策略来提高和促进幼儿替代行为的产生，从而使进一步提高幼儿的角色游戏水平。
文/  顾叶华
高东幼儿园
2017-05-23