5月16日，长宁区“阅读领航”六、七年级开放课堂期间，女初夏怡老师和徐婧苇老师“开放”了“宋词赏析”和“名著阅读”两节语文学科基础课，“三省”教育联盟中省吾中学的老师，来校听课交流。
夏怡老师以宋朝“宰相词人”晏殊名作《浣溪沙》为内容，抓住词中“燕归”、“花落”等细节，分析出填词之“时”正值暮春时节，从而引发“是否描写暮春的作品多为伤春之作”的思考；再由故地重游中“变与不变”事物的对比，引导学生感受作者物是人非，时光不再的惆怅与哀伤情绪。提炼“故地重游”作品的赏析要点，即利用时节和对比分析情感，并迁移到《题都城南庄》，当堂检测学生是否掌握这一类作品的赏析方法。
整节课以涵咏诵读贯穿，结合经典诵读朗诵技巧，单句，整句，分片，整篇多种形式朗读，促使学生因诵读而愈发投入作品，因理解而愈发精妙诵读。学生诵读声音之美，把握之准，情感之真让省吾老师为之惊艳。
徐婧苇老师以名著《西游记》中“花果山拥立美猴王”片段为内容，通过学生互动交流，生生交流理清“石猴能成为美猴王的原因”不仅是出世神奇，更是因为其自信坚定，积极勇敢被群猴拥立。为了让学生体会“猴性”，徐老师节选出《西游记》视频片段，让学生模仿语气，并朗读文中与猴子相关的动作描写和语言描写。
临近下课，学生语速渐快，停顿干脆，已然读出了群猴一起玩得忘我的“野”劲儿呢。
两堂都是语文基础课，但学生为何能“读”得如此投入而传神？细想来，六年级新课程《广播剧》，七年级新课程《经典诵读》为学生的朗读体悟打下了扎实的基础，这便是新课程对于基础课堂的反哺吧。
2016-05-27