2017年6月9日下午，新虹桥小学邀请了上海交通大学、中科院博士后、新长宁培训中心的讲师林增祥老师为长宁实验教育集团三所成员学校的数学老师进行了主题为《思维可视化与数学课堂教学》的培训。
一、培训过程展示
林博士运用可视化工具让老师们快速牢固记住三角函数之间的27个基本关系，一下子激发了老师们的兴趣，老师们踊跃答题，这个形象直观的例子让老师们感受到了思维可视化对我们数学的学习和教学都具有非常显著的指导作用。
既然思维可视化工具能够提高我们课堂教学的有效性，那么我们究竟该如何使用可视化工具呢？林博士先询问了老师们平时是如何教学生解题的？有哪些步骤？长实验的老师和威宁小学的老师进行了交流分享，在此基础上林博士给大家介绍了独特的“八步解题法”，对数学解题的方法和步骤进行了科学合理地归纳，并通过小组合作的方式题绘制思维导图来解决如何合理安排时间解决烧水泡茶问题，三所学校的老师们都非常认真地完成了练习。长宁实验的王老师、威宁小学的章老师和新虹桥小学的夏老师进行了交流分享，林博士进行了精彩的点评和指导。
二、培训体会分享
林博士的一张三角函数图为我们充分展示了“思维可视化教学”的无穷魅力，仅仅利用一个六边形，三句浅显易记的口诀，便把错综复杂的三角函数关系全部厘清，并能让在座的每位老师在短短的几分钟内熟记于心，实在令人折服。整个讲座通过生动的教学实例，积极的互动环节，让老师们更进一步认识到“思维可视化教学”更强调知识表征背后对思考方法和思考路径的梳理及呈现，这种教学方式对提升学生学习能力及教师的教学品质具有积极的作用。
——长宁实验王莹
思维可视化在课堂教学中的实践应用我们学校老师并不陌生，但林老师以教学实例展开的培训，给我们的实践研究带来很多启发。比如：如何利用可视化工具帮助学生高效记忆、整理归纳知识、用八步解题法提高解题的效率等等。在一个个互动环节中，老师们更深的体会到思维可视化对于提高学生思维品质的重要性。
——新虹桥小学邹小群
林博士的培训让我们小学一线教师明白了可以利用思维导图在我们日常教学设计中大显身手，也可以帮助学生在学习中有序的记忆相关知识重难点，提高教学质量和学习效率，获得双赢的成效。在此次“思维可视化在数学教学中的应用”这个专题培训中，我们受益匪浅，相信“思维可视化”今后可以成为我们教学研究的一个新领域。
——威宁小学刘超
最后，林博士让老师们分小组运用思维导图梳理五年级下册教材中行程问题的内容，限时8分钟。各小组的老师团结协作，分工合作，在规定时间里，出色地完成了任务，呈现了不同的思路。在实际操作中，老师们深深地体会到思维可视化将知识结构化、思维有序化。参加培训的老师都认为，林博士的语言生动幽默，培训内容很接地气，易操作，对我们的课堂教学具有很强的指导意义，能够提高我们的课堂教学效果，促进教师的专业发展！
2017-06-19