12月9日下午，曹光彪小学开展了主题为“让等第制评价激励学生前行”的校本研修。从语文、数学、英语三门学科出发，和全校老师共同学习、探讨我校老师通过评价改进“教”和“学”的一些想法和做法。
   本学期开始，小学开始全面实施等第制评价。为了让老师们更好地适应等第制评价、了解学生学习状态发生的变化，学校设计开展了此次有针对性的培训。
首先，数学组的周岚老师和英语组的王琳老师分别从《关于等第制评价推进的一些做法》和《中高年级基于课程标准的等第制评价校本化实施探索》两个方面交流了各自学科在在推进等第制评价上的做法。接着，平丽娜老师、徐捷老师和盛啸炜老师结合这次三至五年级学科质量调研的情况，进行了进一步的探究。老师们有的采用等第与评语相结合的方式，呈现评价结果。有的思考了在教学中推进等第制后课堂的变化，还有的从资源整合、精准指导等方面开展了自己的实践。通过老师们的亲身实践，大家提高了思想认识，达成了核心观点，那就是：不在于学生“记住多少”，而在于学生“理解多少”；不在于学生“走多快”，而在于学生能“走多远”的。
   提高学生的学业成绩，已不再是教育价值的终极追求。曹光彪小学的评价，既要基于学生学科素养的培养，也要关注他们综合素养的养成。学校通过校本研修的方式引导各位老师在今后的教育教学中，将“等第制评价”切实执行、落到实处，真正地让等第制评价助力学生发展、激励学生前行。
2016-12-13