在上海市基础教育质量综合评价改革的大背景下，平三小学积极参与市教委“以校为本的教育质量保障体系建设试点”项目，开展子课题“小学生学习情感评价的实践研究”。自2015年4月立项以来，认真解读本校绿色指标分析报告的相关要素，结合办学理念，旨在基础型学科领域探索小学生学习情感评价的目标、要素、内容、方法、策略，设计本校学生学习情感领域的评价操作体系，以此促进学生全面发展。
2016年6月8日，学校请到崇明教师进修学校副校长、教研室主任、语文特级教师吕波校长来校指导课题开展工作。
　　首先，学校科研室张颖老师以本学期开展的一次学生学习情感评价调研为案例，介绍了评价的具体过程，详细介绍了学习情感评价工具，并对评价结果进行了具体的分析。本次评价调研的数据资料反映出在现行教学情况下三、四年级学生的学习情感状况和个体表现，验证了不同学科之间、学习情感不同维度之间均存在高度相关性，为教师教学策略的改进提供了科学的依据。
　　接着，学校郑小燕校长为大家展望了课题组下一步的设想。对评价报告中的改进策略进行一段时间的实践，再对学生进行第二次学习情感的评价，了解学生学习情感的变化，并完善改进策略。同时，选取部分学生，在观察数据的基础上，形成小学生学习情感评价的个案集。
　　吕波校长对课题组的评价调研案例给予了充分的肯定，研究过程清晰明了，研究结果也具有科学性、实践性和创新性。同时，吕波校长也对课题组接下来的工作提出了改进措施。建议增加对学生家庭情况的调研，增加其他学科的学习情感评价，使研究数据尽量全面。建议在绿色指标的指导下，细化评价工具，使研究数据更客观。并建议在数据研究的基础上，建立学生情感评价常模和学生学习情感档案。
　　本次课题研讨会为课题组下一步的工作指明了方向，研究学生学习情感，改进教学实践，任重而道远。课题组老师们也纷纷表示受益匪浅，在今后的工作中，更应该以“绿色指标”和“小学生学习情感评价”课题中的理念来指导自己的教育教学，投身教育科研，以科研促教学，以科研促成长。
2016-06-12