教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生学习的重要保障。我校语文大组始终能不断地学习，积极地开展教研，大胆地进行教学实践，从而来提升教师的课堂教学能力和教学水平。
本学期语文大组又结合区教研精神，以“学科教学手册”研制为抓手，以主题式的课堂教学研讨课活动为平台，开展“基于课程标准的教学与评价”的实践研究，从而转变教师教学理念、改善教学行为。
11月7日下午，五年级语文备课组率先开展了“基于课程标准的教学与评价”的主题研讨课活动。朱雯婷老师和五（3）班的小朋友为大家呈现了一堂精彩的研讨课《林海》。朱老师语言优美、亲切，教态自然、大方，整个课堂教学环节紧扣教学目标，注重探索评价内容、对象以及评价方法手段的多元性，促进教学，改变教师教的方式，有效地提升学生的综合素养。通过由扶到放的教学方式把课堂交给学生，以学生为主体，重点关注了学生学习能力的提升，体现了课堂教学的层递性。
课后我校各年级组的语文老师围坐在一起，针对这堂课进行了“基于课程标注的教学与评价”的主题研讨。首先由五年级组的陈曦老师就本课的两个设计亮点做了教学设计说明，明确了本课重点、难点的突破方法。接着各年级组的语文老师积极地就这堂课进行了评课，其中彭晓悦老师指出：“朱老师不仅围绕本单元的单元目标进行了教学环节设计并在课堂上有效落实，还关注了学生质疑能力的培养，为下个单元的学习做铺垫。”胡文文老师表示：“朱老师的学法指导让人印象深刻，通过准确到位的朗读指导让学生感受到了大兴安岭的林绿得不单调，由读生情充分利用了教材资源使学生领会文章内涵。”邓慧超老师提出：“朱老师能够在课堂上以学生为主体大胆让学生充分表达自己的所思所感，并能及时给予评价。而图文结合教学的方式则帮助学生理解难懂的词语，调动了学生学习的积极性值得大家学习。
研讨活动在热烈的氛围中结束了，老师们深入地思考了“为什么教，教什么，怎么教，教到什么程度”等问题，同时领悟到了要从课标出发，处理好教材；尊重教材，灵活运用教材，研发教学资源；结合学生的学习实际，关注做好教学设计；在撰写教案时应关注教、学、评价的一致性。这样的研讨活动使所有老师受益匪浅。
（责审：陈曦）

2016-11-11