市二中学初高中一体化以来的以教研组为单位的学科展示交流活动开展至今，在教师的专业成长和学科的发展引领上发挥了积极作用。史地生教研组在面对高考制度改革的严峻形势以及提升学科育人核心素养的新高度上，如何将教师的个人成长与教研组建设同步，如何突破专业发展瓶颈以落实素质教育，成为摆在每一位教师面前的新课题。因此，本次交流活动围绕史学核心素养、学科传帮带、课上向课外的素质拓展以及个人多元化的研修路径，由历史、地理和生物学科的教师代表多角度全方位地与全体教师分享教研组建设的经验，总结个人专业成长的体会。
历史学科作为德育教学的显性学科，在核心素养的育人指标上，陈伊萍和杭乡两位老师抓住唯物史观和家国情怀的核心能力，在本学期的两节区级公开课展示中，以史学思想方法统领课堂教学，注重培养学生的模仿迁移能力，体现了素质教育背景下学科教学的创新与突破。金天作为新入职历史教学的老师在发言中感谢组内前辈的提携关爱，在带教师傅的悉心指导下，加之自身的勤奋钻研，备课组集中备课研修，通过公开课和课题申报使专业素质有了更快的提升。如何将立足于课堂的素质教育向课外延伸，地理教师雷捷以身边的地理学习为抓手，设置了个性化的课外作业，搭建了交流展示的平台，为学生营造了活跃的学习探讨的氛围。而教师的专业成长离不开团队合作，研修一体的学习路径作为成功的个人专业发展模式，王颖老师的发言从理论学习到专家引领，从同伴互助到教学相长，通过市区级教学评比展示中取得的优秀成绩已充分说明多元化的理论研修对个人专业成长的重要性，对于各学科教师都有借鉴意义。
史地生教研组的交流活动展示了年轻教师的风采，立足课堂勇于承担，追求卓越学无止境，这既是组内全体成员的写照，也是教研训一体化、基于课标的课堂教学背景下所有市二初高中教师的追求目标。
(摄影：薛逸；责任编辑：吴明慧；责任审核：陈曦)
2016-12-27