2017年9月14日，市二中学教导处主任胡毅老师与梅陇校区周玲老师分别为两校区高二年级学生开展了一次研究型课题的开题讲座。讲座主就高二年级学生研究型课题活动介绍了其作用、目的、课题申报方式，以及如何寻找、确定研究方向的一些方法与技巧。
两位老师强调了研究型课程重要意义。研究型课题活动是一个以培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为基本目标的课程。它以学生在学习和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体，以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法，和获得的科学文化知识为基本内容，在老师的指导下，以学生自助采用研究性学习方式开展研究的一项课程。它完全不同于我们习惯的被动的学习生活，从选题、查阅资料、实验设计、报告都必须由我们学生以小组的形式自主完成，对我们来说既新鲜、有趣，又绝对充满挑战。如今，研究型课程更是未来高中毕业和高校参考的重要资料，是高三自主招生、综合素质测评录取的必备条件，并将归入综合素质评价平台。其重要程度，不言而喻。
研究型课题以4-5人的小组单位的形式开展，每个小组将由一名组长和指导老师负责，指导老师可校内可校外。组长将组织活动、整理材料，并规划今后的安排。关于课程内容，课题方向，必须是可达成的条件之内的研究，尽量杜绝过分宽泛、无从下手的方向，从新颖、实用等多角度选择主题，将更能体验自己的研究能力，也会得到评审老师的青睐。可以从学科类、文史类、实验等多方面选择对象，范围小而精者最佳。调查方法上，可以使用发放问卷、实验、查询相关文献资料、咨询有关专家等多角度获得所需资料，支持聘请校外专家的辅导。届时未找到指导老师的小组将由学校根据其研究方向分配。
绝知此事要躬行，希望同学们珍惜该课程活动的宝贵机会按照本次讲座介绍的选题方式，从学科和社会热点考虑，并把问题具体化，找到自己感兴趣的课题进行申报，并圆满完成课题！
（摄影：姚语嫣；责任编辑：周宇；责任审核：邵丹 ）
2017-09-20