2017年9月11日，阔别一个暑假后，高研班的学员们又齐集南洋模范高中圆桌会议室，分享交流暑假作业——班主任微型讲座。
怎样把班级里的几十名学生以效率最高的方式排列组合在一起，又能和谐融洽，一直是让班主任头疼的问题。梅园中学的秦丹老师的《如何安排班级座位》微型讲座，首先抛出两个班主任们经常遇到且无从下手的安排座位的问题，然后从安排座位的意义、安排座位的原则和安排座位的方法三个方面深入浅出地进行了分析。正是因为座位对学生的学习和成长意义重大，它不仅涉及学生个体体验，而且牵涉到班级成长环境和学习气氛的营造，所以家长和班主任老师也都比较重视座位的安排问题。秦老师切入班主任工作中的最普通也是最常见问题，结合案例讲清楚安排座位的原则，让老师们明白为什么要根据不同情况安排学生的座位。再结合自己的工作，提出一些切实可行的安排座位的方法。最后秦老师又回到了讲座初始提出的两个问题，进行了简单的解答。听完秦老师的讲座，学员们就秦老师讲座中出现的班主任困惑不够限行和案例选取过于极端提出了自己的看法和见解。专家欧阳老师肯定了秦老师这个讲座的完整性，认为秦老师能从心理学角度和教育学角度来思考是一个亮点。同时，欧阳老师也建议秦老师在讲座中能再从社会学角度进行思考，并事前梳理班主任最困惑及最需要解决的问题，让自己的讲座更具普适性和针对性。
随后，光启小学的吴婷老师又做了《如何进行班级小岗位建设和管理》微型讲座。吴婷老师提到，如何在班级管理中，给学生更多的自主权，让他们尽情表达自己的意愿，发挥他们的潜能，唤起学生的主体意识以及对班级的责任感和荣誉感，从而真正成为班级管理的主人呢？实行班级小岗位责任制是个行之有效的办法。接着，吴老师从为什么要进行岗位建设、班级岗位建设和管理中存在的问题和如何进行班级小岗位的建设和管理三个方面娓娓道来。讲座层次清晰，立意高、原则清、方法实，先说清楚了为什么要建设小岗位，然后借助各种例子具体阐述了建设和管理小岗位的各种方法，具有很强的操作性，真正为一线班主任在班级岗位建设中遇到的问题进行了释疑解惑。吴老师在讲座结尾时总结道，岗位建设不再是管理的需要，而是教育的需要，是孩子养成良好习惯的需要，是孩子成长发展的需要。在不同的岗位体验中，锻炼的不仅仅是学生的工作能力，更多的是培养他的责任心和团队精神。精彩的讲座获得了大家的一致好评，也得到了专家的高度认可。欧阳老师还建议吴老师可以将研究继续下去，形成一个干部培养的系列。
时间是短暂的，学习是悠久的。今天，在秦老师和吴老师的启发下，学员们对照自己的讲座，也发现了不少问题，理论不够、问题没有讲清楚、方法不够具象……通过张老师和欧阳老师的指导，学员们受益匪浅，将在下阶段继续完善自己的微型讲座。
（责审：郑亚捷）
2017-09-22