向明初级中学依托校内课程资源和校外职业体验基地，以“3+3”（“三个梯度”、“三个步骤”）双路径为模式，以初中生《职业体验校本课程学生活动手册》为导引，整体推进初中生职业体验实践活动。校内体验分为三个梯度：一是面向全体学生，二是面向已有定向职业兴趣的学生，三是面向具备一定专长的学生；校外体验分为三个步骤：第一步是职业体验准备和观察，第二步是职业体验互动和思考，第三步是职业体验探索和研究。职业体验校本课程以课程群的形式呈现，实现校内外相结合、课内外相结合，具体课程设计如下表所示：
    初二年级学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化，逐渐能够理解抽象概念的本质属性，能够在实践中自我反思、归纳提高。12月16日下午，向明初级中学初二年级全体同学怀着迷惘与期许，向七个体验基地进发。“触梦之行，整装待发”职业基地体验活动已经举办了四届，此次主题为“换位思考，尊重他人”，通过活动体验单，有意识地引导同学观察各行各业的待人接物的方式和方法，带给大家全新的体验感受。
校内导师悉心引导同学进行前期准备，了解所体验行业的基本情况，围绕专题预设了活动过程中将要重点观察的几个方面，比如：职业人员在不同场合下合适的着装，和工作伙伴或客户交谈时用语的规范、说话的态度和语气，如何表现对交谈者的尊重（包括眼神、微笑、肢体语言上的支持与善意）等。
   职业体验过程中，同学们细心观察职业人员的言行举止，积极思考、勤于记录，对于情境体验项目，乐此不疲，更是充分调动了运用所学知识解决问题的积极性。上海恒浥智能科技股份有限公司让同学们参观工厂机器人调试区域，观察机器人的工作方式以及工作内容，直观感受机器人在工业自动化领域的重要地位。同学们大胆地猜想未来机器人会怎样。上海极课信息技术有限公司的参观同学分组体验了极课的互动课堂，随机展示自己收集的礼仪小故事。他们细心观察在极课中各员工的办公环境和礼仪规范等表现，自由提出自己的意见和建议。上海乙班电子科技有限公司的体验同学假想自己成为一家生产制造型企业的一份子，各自扮演公司的各个关键职位（如管理者、采购、财务、质量负责等），在公司设计一款产品，从开始到交付每个人分别需要做怎么样的工作，以怎样的顺序能够最高效地完成任务。他们还分组体验了乙班公司的机器人课程，包括桌面级机械臂操作、三维建模和3d打印、agv小车的应用等。上海宝龙丽笙酒店的体验同学通过体验人力资源部的品牌介绍、前厅部的接待礼仪及金钥匙文化、餐饮部的西餐礼仪、客房部的客房清理、糕点部的糕点制作等，学习在酒店环境中如何适宜地待人接物，包括：如何礼貌用语，如何恰当地使用肢体语言，如何恰当地进行眼神接触。他们充分感受到企业文化，并且思考酒店内部工作人员之间如何通过相互尊重，以达成完美的服务。共青团上海黄浦置地（集团）有限公司委员会由人民公园青年技师从花艺师岗位职责、花艺师如何了解客户需求、插花的基本要素、各类鲜花的寓意和特点等几个方面带同学们走近花艺师这个行业。他们在校外导师的带领下，根据拟定主题，利用给定鲜花，亲手制作插花艺术品。参与塘东消防中队基地体验的同学通过观摩、模拟操作等来了解消防官兵的日常生活，激发了探索欲：消防部队承担的任务是什么？在提高群众的消防意识、普及大众消防知识方面，我们中学生该如何做？同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司最有趣的项目莫过于在聆听上海慧之建建设顾问有限公司介绍了bim设计流程后，进行上机操作体验。在此过程中，同学们积极思考如何设计一栋楼房，如何缓解上海交通拥堵等等问题。
   初二学生在观察学习、合作探究中了解到适宜的待人接物来源于尊重，同时通过亲身体验了解了某一行业的职业特点，提高了动手实践能力。学习始于观察，每一次尝试都是突破，每一次探索都有惊喜。“触梦之行，整装待发”向明初级中学职业体验课程会继续以开发学生喜欢的课程为宗旨，让学生成为自我发现的研究者、知识运用的实践者、社会文化的承担者，为学生将来面对社会做好准备。
2016-12-21