新《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，确保幼儿每日1小时体育活动时间，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。因此，襄一幼儿园本学期结合“教师在运动中指导行为”专业素养培养作了重点的研讨与培训。为了进一步提升教师在分班运动中，建立从幼儿发展需求整体构思运动项目与场景小器械的工作思路，挖掘教师各自的运动指导能力与方法，从11月底至12月初，襄一幼儿园四所园部逐一开展了“运动活动中教师指导与幼儿活动能力发展”的观摩与评价活动。
在活动中，老师不分执教年龄段都积极投入互学互评中。学习发现：1、老师们能够根据幼儿的年龄特点、身体素质和运动能力等，设置多种运动区域：钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车行区等，让幼儿自主选择材料、自主挑战活动项目。2、老师会考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域。3、老师更会用自己的动作示范、语言提示、同伴互动等方式去指导孩子，激励孩子。4、老师会及时根据幼儿的运动需求及时调整场景摆放、提高难度，激发幼儿一物多玩。同时，襄一幼儿园能根据天气条件的限制，将室内外运动集合在一起，同步研修学习。
此次活动中挖掘了老师们体育运动指导的亮点作为经验分享，针对不足及时反思与调整。通过学习更多的让老师对体育运动的组织与实施有了更全面的了解，也为襄一幼儿园如何有效运动指导指明了方向，能进一步推动了幼儿园幼儿体育运动的深入开展。
（摄影：董颖；责编：邬嘉芸；责审：邵丹）
2016-12-09