11月14日下午，我校华阳校区开展了由教研员闻老师引领的数学区教研活动，主题是“评价融入教学”，形式是听两节公开课并讨论交流。全区任教四、五年级的数学教师齐聚六楼大礼堂，来我校交流考察的中英数学教师交流项目的4位英方交流教师及其两位英方领导、专家也落座观摩。
第一节课是四年级的《交换律》，教龄仅第二年的青年教师贺友亮在这节课中以独特的教学设计给大家呈现了一节别开生面的运算定律概念课。通过放手让学生自主探究验证，在感悟了加法交换律后，来探究、验证和概括交换律是否也存在于减、乘、除的运算中。学生们颇为热烈的小组讨论以及着重于探究能力和概括能力评价的汇报交流，体现了学生通过经历这节课，探究能力和抽象概括能力得到了提升。
第二节课是由殷日奇老师执教的五年级的《平行四边形的认识》，环节设计看似寻常，却也更加突显了殷老师的课堂把控基本功。干练的教学语言、有序的调动组织以及丰富的实践安排，使学生全面而又扎实地感悟了平行四边形的各种特征知识点。殷老师的课堂评价侧重于学生观察能力、操作探究能力与数学表达能力，在几何概念的描述中要求并辅助学生表达完整和严谨。
课后，闻老师延续上一次的区教研议题，带领大家针对今天这两堂课的教案就教学目标的叙写从行为主体、行为表现、行为条件和表现程度四个维度进行了解读，对照教学过程，发现两位执教老师的教学是紧紧围绕教学目标展开的。随后，教研组长王静露老师就我校对“评价融入教学”的思考与实践进行了汇报交流，闻老师也从中捕捉并强调了若干关键，值得所有教育人所深思。我们教师备课时关注点通常落在哪里？教材内容、教学目标、知识重难点、相关练习和作业布置等等。是否足够重视课堂评价语言体系的设计？今日的这两节课，就在课前充分梳理了评价语言，预设学生的行为反馈及语言活动，从而预设教师语言以确保给予学生更贴切更合适的评价，并力求体现学科内涵。我们还将不断研究与实践，且行且思，把中高年级的评价工作做得更好。
2016-11-17